Аннотация: В статье две части. В первой в рамках теоретического дискурса разбирается общий механизм рефлексии, во второй введенные понятия и схемы рефлексии иллюстрируются на материале кейса «восстановительного правосудия». Анализ еще двух кейсов («Исповеди» св. Августина и произведений Л.Н. Толстого, тоже «Исповеди» и «Воскресения») позволяет охарактеризовать две фазы работы психики, предшествующую и сопровождающую рефлексию. Первая фаза представляет собой «кристаллизацию нарушения субъективности», иногда ее распада. Вторая фаза (ситуация) запускает работу личности, которую можно описать в терминологии Л.С. Выготского как «интериоризацию» интерсубъективного; здесь осуществляется сознательная работа, позволяющая увидеть сложившуюся ситуацию по-новому, намечается разрешение проблемы, стоящей перед субъектом.   Анализируются две процедуры самой рефлексии ‒ рефлексивный выход в пространство «вненаходимости» (М.Бахтин) со сдвигом целостности и предметности и рефлексивный возврат (Г. Щедровицкий). Анализ кейса восстановительного правосудия, позволяет показать организационно-техническое отношение к рефлексии, коммуникацию и обеспечение взаимопонимания между людьми, разделенными преступлением, как новый момент в сравнении с «индивидуальной рефлексией» как внутренне детерминированной работой личности. Включение рефлексии в социально-гуманитарные практики обусловливает возможность дополнения понятия субъективности и ее «возобновления» понятием субъектности как способности к новым действиям, обретению «авторской позиции» по отношению к собственной жизни и взаимодействию с другими.

Ключевые слова: субъективность, рефлексия, контекст, культура, сознание, ситуация, кризис, проблема, разрешение, психика

Abstract: This article consists of two parts. The firs parts analyzes the general mechanism of reflection within the framework of the theoretical discourse; while the second part the introduced concepts and schemes of reflection are illustrated on the case of “restorative justice”. The analysis of two other cases (“Confession” by St. Augustine, as well as “Confessions” and “Resurrection” by L. Tolstoy) allows characterizing the two phases of psyche – preceding and accompanying reflection. The first phase represents a “crystallization of distortion subjectivity”, and at times its dissolution. The second phase (situation) launches the personality process, which can be described using the terminology of L. S. Vygotstky as “interiorization" of intersubjective; this is the conscious work that gives a new perspective on the situation and its resolution. Analysis is conducted on the two procedures of reflection itself ‒ reflexive way out to the space of “placelesness” (M. Bakhtin) with the shift of integrity and thingness, and reflexive return (G. Shchedrovitsky). Study of the case of restorative justice demonstrates the organizational-technical attitude towards reflection, communication and ensuring mutual understanding between people separated by crime, as a new moment in comparison with the “individual reflection” as internally determined personality process. The inclusion of reflection into social practices and humanities substantiates the possibility of complementing the concept of subjectivity and its “restoration” with the concept of agency as the proclivity for new actions, acquisition of the “authorial position” in relation to one's personal life and interaction with others.

Keywords: crisis, situation, consciousness, culture, context, reflection, subjectivity, problem, resolution, psyche

Аннотация: Авторами рассмотрены основные трудности, связанные с объективной оценкой родительской позиции в процессе судебно-психологической экспертизы. Предметом исследования является специфика родительской позиции в ситуации судебно-психологического экспертного исследования. Объектом исследования являются родители в ситуации судебной психологической экспертизы. Описаны основные возможности психологической диагностики родительской позиции в экспертной практике. Проанализированы данные, полученные с помощью психометрических опросников у 46 родителей/опекунов, участвующих в судебно-психологической экспертизе по гражданским делам о спорах на воспитание детей. Использованные методы исследования: психометрические опросники, направленные на оценку детско-родительских отношений (опросник АСВ, опросник ВРР). На основе массива экспертного материала проведен статистический анализ данных, полученных с помощью апробированных психометрических методик, направленных на оценку родительской позиции. За счет полученной корреляции между шкалами психометрических опросников выделены максимально значимые диагностические критерии, позволяющие дать интегральную оценку родительской позиции. Новизна исследования заключается в нахождении диагностических параметров, которые достаточно четко верифицируют основные критерии родительской позиции в ходе проведения судебно-психологической экспертизы: адекватность, прогностичность, гибкость. Полученные сведения способствуют объективизации выводов психолога в сложных экспертных ситуациях по решению вопросов, связанных с воспитанием детей.

Ключевые слова: судебно-психологическая экспертиза, детско-родительские отношения, родительская позиция, подходы к воспитанию, трудности психодиагностики родителей, стили воспитания, гражданский процесс, методы психологической экспертизы, психометрические опросники, интегральная оценка

Abstract: This article explores the crucial points associated with the objective assessment of parental position in the process of forensic psychological examination. The subject of this research is the specificity of parental position in the situation of forensic psychological expert study. The object is the parents in the situation of forensic psychological examination. The author describes the main capabilities of psychological diagnostics of parental position in the expert practice. The article analyzes the data acquired from psychometric surveys carried out among 46 parents/custodians involved in forensic psychological examination on civil cases related to disputes over child upbringing. The study employs the psychometric surveys for evaluation of child-parent relations (“The Analysis of Family Relationship” and “Child-Parent Interaction”). Based on the array of expert material, the author carries out statistical analysis of the data acquired via tested psychometric methods aimed at the assessment of parental position. The obtained correlation between the scales of psychometric surveys, the author highlights the most significant diagnostic criteria give an integral estimate of parental position. The novelty of this work consists in determination of diagnostic parameters that verify the key criteria of parental position in the course of forensic psychological examination: adequacy, predictivity, flexibility. The acquired materials contribute to objectification of conclusions of the psychologist in complicated expert situations on settling the issues related to child upbringing.

Keywords: civil process, parenting styles, difficulties in parenting psychodiagnostics, approaches to education, parental position, child-parental relations, forensic psychological examination, methods of psychological examination, psychometric questionnaires, integral assessment

Аннотация: Предметом исследования были определены особенности мужских страхов в период развития пандемии COVID-19, отражающие общий объект исследования - страхи людей в период массового инфекционного заражения, носящего глобальный характер. Цель исследования состояла в выявлении выраженности, интенсивности, приоритетности и особенностей «композиции» мужских страхов в ситуации коронавирусной пандемии, на фоне высокой неопределенности и резкого изменения жизнедеятельности. Авторы рассмотрели опыт международных исследований в области воздействия пандемии на самочувствие людей, выделили значимость фактора страха в системе реагирования человека на сверхсложную обстановку, обобщили исследовательские результаты в отношении распространенности страхов периода пандемии, определили специфичность мужских страхов и опыт их интерпретации. Основные выводы позволяют констатировать, что, несмотря на постоянство пандемических угроз, в мужских страхах выявлена приоритетность страхов криминального насилия и социального порицания-оценки-отвержения. Значимыми являются страхи утраты работы, как основы привлекательности, и важное занимают иррациональные компоненты, включающие идею Божьего Суда, сопряженного со страхом Смерти. В предпоследней группе оказались страхи лечения и болезни, а в последнюю группу вошли страхи утраты рационального начала в поведении и тенденция замены конструктивных страхов деструктивными. Новизна исследования определена вскрытием целостной композиции страхов мужчин в период пандемии, которая семантически определена в пять групп. Уточнена специфика механизмов мужских переживаний в психотравмирующей ситуации, что позволяет сделать более адресными консультативно-терапевтические практики восстановления психологического здоровья мужчин.

Ключевые слова: Страхи, конструктивные, деструктивные, особенности, мужские, пандемия, коронавирусная, выявлены, группы, семантически

Abstract: The subject of this research is the peculiarities of male fears caused by proliferation of the COVID-19 pandemic. The object of this research is the people's fears during mass infectious disease of global nature. The goal lies in determination of the severity, intensity, priority and peculiarities of the “composition: of male fears in the situation of coronavirus pandemic, on the background of escalated uncertainty and rapid changes in lifestyle. The authors explore the experience of international research on the impact of pandemic upon people's well-being, underline the importance of the fear factor within the system of human response to an extremely challenging situation, generalize the research results on the occurrence of fears during the pandemic, as well as determine the specificity of male fears and experience of their interpretation. The acquired conclusions allow stating that despite the consistency of pandemic threats, male fears indicate the fears of criminal violence and social condemnation. Other priority fears include job loss as the basis of attractiveness; such irrational component as the idea of the Judgment of God alongside the fear of death. In penultimate group are the fears of illness and treatment; and in the last group – the fears of losing the rational principle in behavior and the tendency of substituting constructive fears with destructive. The novelty of this research is defined by revealing the entirety of male fears during the pandemic, which is semantically classified into five groups. The author clarifies the specificity of the mechanisms of male anxieties in psychologically traumatic situation, which allows making counseling-therapeutic practices for restoring the psychological health of men more targeted.

Keywords: groups, identified, coronavirus, pandemic, male, features, destructive, constructive, Fears, semantically

Аннотация: Предметом работы является поиск индивидуально-психологических особенностей рассогласованности когнитивного и социально-психологического развития студентов. Актуальность темы определяется теоретической разноплановостью исследований рассогласованности в психологии и необходимостью формирования в учебном процессе как социокультурных, так и когнитивных навыков. Высказано предположение, что рассогласованность процессов когнитивного и социально-личностного развития будет вариативной, определяя индивидуально-психологические способы ее разрешения. Цель исследования состояла в совместном изучении когнитивных и личностных особенностей для оценки рассогласованности развития студентов. В работе использован корреляционный дизайн, что обусловлено целью исследования и специфичностью выборки. Было обследовано 34 студента Института математики и компьютерных наук УрФУ в возрасте 18-22 лет (M=18,33 SD=0,79), из них 18 юношей и 16 девушек. Психодиагностические опросники: EPI Г. Айзенка, короткая версия шкалы «Темной триады личности» в адаптации М.С. Егоровой и др., характерологический опросник Г. Шмишека, опросник «Рациональный-опытный» С. Эпштайна в адаптации Т.В. Корниловой, А.Ю. Разваляевой. Статистические методы: U-критерий Манна-Уитни, коэффициент корреляции Спирмена. Обнаружены гендерные различия. В группе девушек установлено, что когнитивные и личностные особенности в целом являются более взаимосвязанными, однако выраженные аффективные черты личности, свидетельствуют в пользу возможной напряжённости социальной коммуникации. В группе юношей обнаружена большая способность к рациональной переработке информации и формированию инженерных навыков, но слабость интеграции внутреннего и внешнего Я, что может усиливать нарциссические черты, снижать критичность к себе и порождать трудности в установлении и поддержании социальных контактов. Полученные результаты эмпирически подтверждают значимость социально-психологической компетентности и позволяют дифференцировать технологии ее формирования в образовательном процессе.

Ключевые слова: интуиция, рациональность, характерологические особенности, темная триада личности, экстраверсия-интроверсия, двойственность, амбивалентность, рассогласованность, стиль познания, корреляционный дизайн

Abstract: The subject of this article is the search for individual psychological peculiarities of the inconsistency between cognitive and socio-psychological development of students. The relevance of this topic is substantiated by the theoretical diversity of research on the inconsistency in psychology and the need for the development of socio-cultural and cognitive skills in the educational process. A hypothesis is advanced that the inconsistency between the processes of cognitive and socio-personal development would be variable, determining the individual psychological methods of its resolution. The goal of this research lies in conjoint analysis of cognitive and personal characteristics for assessing the inconsistency of students’ development. The author applies the correlational research design, which is defined by the goal of research and specificity of the sampling. The survey involved 34 students (18 boys and 16 girls) of the Institute of Mathematics and Computer Science of the Ural Federal University aged 18-22 (M=18.3 3 SD=0.79). The article employs the psychodiagnostic questionnaires: Aizenka EPI test; short version of the “Dark Triad of Personality” scale adapted by M. S. Egorova and others; characterological questionnaire by G. Schmishek, “Rational-experiential” questionnaire by S. Epstein adapted by T. V. Kornilova, A. Y. Razvalyaeva; Mann-Whitney U-test, Spearman's rank correlation coefficient. The following gender differences are revealed: for the female students, cognitive and personal characteristics are generally more interrelated, while the pronounced affective personality traits testify to the possible tension in social communication; male students demonstrated greater proneness to rational processing of information and formation of engineering skills, while weakness of integration of the inner and outer Self, which may increase narcissistic traits, reduce self-criticism, and cause difficulties in establishment and maintenance of social contacts. The acquired results empirically  prove the importance of socio-psychological competence, and allow differentiating the technologies of its formation in the educational process.

Keywords: cognitive style, intuition, rationality, characterological features, dark triad of personality, extraversion-introversion, ambiguity, ambivalence, inconsistency, correlation design

Аннотация: Предметом исследования является взаимодействие психологов с абонентами горячей линии психологической поддержки в условиях пандемии в Приднестровском регионе. Авторы исследуют особенности коммуникации специалистов с клиентами телефона доверия в ходе масштабной чрезвычайной ситуации. В работе представлен опыт организации и функционирования открытой горячей линии в рамках регионального компонента в Приднестровье в 2020-2021 гг. Особое внимание уделяется структурированию принципов и технологий экстренного психологического реагирования в работе линий психологической поддержки в условиях текущей пандемии коронавирусной инфекции. Авторами выделены особенности экспресс-диагностики в условиях дистанционного консультирования по телефону, обозначены этапы, задачи и специфика психологического консультирования абонентов горячей линии на выборке более 2000 абонентов и 176 подростков и юношей.    Новизна исследования заключается в том, что особенности диагностики и консультирования в работе линии психологической поддержки были выделены в связи со спецификой региональных особенностей Приднестровья и с особенностями конфликтных переживаний граждан Приднестровского региона. Тем не менее, по результатам исследования были разработаны практические рекомендации для специалистов горячих линий психологической поддержки стран СНГ с учетом специфики меняющихся запросов граждан в условиях кризисных и чрезвычайных ситуаций. Анализ результатов также позволил раскрыть основной характер обращений граждан, их конфликтных переживаний в период пандемии, объявленной в связи с COVID-19. Сделан вывод о том, что наиболее важные составляющие во взаимодействии психологов с абонентами линии психологической поддержки в условиях пандемии в Приднестровском регионе связаны с гневом, раздражением, переживанием утраты, депрессивными состояниями, детско-родительскими отношениями и ситуацией с дистанционным обучением.

Ключевые слова: пандемия, COVID-19, горячая линия, Приднестровье, психология, психологическая поддержка, экспресс-диагностика, дистанционное консультирование, стресс, чрезвычайная ситуация

Abstract: The subject of this research is the interaction of psychologists with the callers to psychological support hotline in the conditions of pandemic in Transnistria. The authors explore the peculiarities of communication between specialists and clients of the crisis hotline in the time of large-scale emergency situation. The article describes the experience of organizing and functioning of the open hotline within the regional component in Transnistria during 2020–2021. Special attention is given to structurization of the principles and technologies of the emergency psychological response in the work of psychological support lines under the conditions of the ongoing coronavirus pandemic. The authors determine the peculiarities of rapid diagnostics in the context of counseling over the phone, outline the stages, tasks and specificity of psychological counseling of hotline callers based on the sampling of over 2,000 callers, including 176 adolescents and young men. The novelty of this research consist in determination of the diagnostics and counseling in the work of the psychological support hotline based on the regional specificities features of Transnistria and conflict emotional experiences of its residents. Leaning on the acquired results, the author develops practical recommendations for the hotline specialists of rendering psychological supports in the CIS countries, taking into account changing requests of the citizens in the conditions of crisis and emergency situations. The analysis of the results reveals the nature of appeals of the citizens to hotline and their conflict emotional experiences in the time of COVID-19 pandemic. The conclusion is made that the crucial components in interaction the psychologists and callers to the psychological support hotline in the context of the pandemic in Transnistria are associated with anger, frustration, experiencing loss, depressive states, child-parent relations, and distance learning.

Keywords: remote counseling, express diagnostics, psychological support, psychology, Тransnistria, hotline, COVID-19, pandemic, stress, emergency

Аннотация: В русле изучения организации деятельности ведущих коллективов отечественных психологов дана характеристика научных коллективов, работавших под руководством В.М. Бехтерева в русле психологии. С целью определения организационной базы, состава и результатов деятельности коллективов проведен целеописательный биографический анализ и анализ продуктов научной деятельности ученого и его сотрудников. Показано, что психологическое направление научной школы В.М. Бехтерева оформилось на основе коллективов, возникших под его руководством на различных научно-образовательных базах: Казанского университета, Санкт-Петербургской Военно-медицинской академии, Психоневрологического института и Института по изучению мозга. Новизна реализованного подхода состоит в реконструкции становления рефлексологии как самостоятельного психологического направления научной деятельности В.М. Бехтерева с позиций социально-психологической теории коллектива. Для организации коллективной работы было характерно наличие индивидуальных «веток» исследований у членов коллективов, что обеспечивало раскрытие творческого потенциала каждого ученого и вклад в разработку общего предмета исследования; а также обобщающая, сплачивающая роль руководителя. Личность В.М. Бехтерева, объединявшая десятки талантливых исследователей на протяжении 40 лет, была основным фактором формирования отдельных коллективов и целой научной школы. Существенной характеристикой психологической «научной школы-исследовательского коллектива», представленной рядом научных коллективов, была экспериментально-, практико- и социально-ориентированная научно-исследовательская программа исследования человека. Также можно говорить о приоритете научной школы В.М. Бехтерева в разработке и реализации объективного и комплексного подходов к изучению психологических феноменов. Благодаря этим особенностям организации научной деятельности созданная научно-исследовательская база и кадры психологов определили формирование ленинградской школы советской психологии не только в работах В.Н. Мясищева, Н.М. Щелованова, А.В. Ярмоленко, М.Я. Басова, Б.Г. Ананьева, но и многих других отечественных психологов.

Ключевые слова: научный коллектив, научная школа, история психологии, советская психология, отечественная психология, организация науки, Бехтерев Владимир Михайлович, рефлексология, научное руководство, история отечественной психологии

Abstract: In the context of studying work organization of the leading teams of Russian psychologists, the article provides characteristics of the research groups that worked under the direction of V. M. Bekhterev in the field of psychology. For outlining the institutional framework, composition and results of the activity of such groups, the author carries out the biographical analysis along with the analysis of the products of scientific activity of the scholar and members of his team. It is demonstrated that the psychological direction of the scientific school of V. M. Bekhterev was formed out of the groups led by him at the premises of Kazan State University, Saint Petersburg Military Medical Academy, Neuropsychiatric Institute, and Institute for Brain Research. The novelty of the implemented approach consists in reconstruction of the establishment of reflexology as an independent psychological direction of scientific activity of V. M. Bekhterev from the perspective of socio-psychological theory of the collective. The individual “branches” of research of the team members were a distinct feature of the organization of collective work, which ensured the fulfillment of creative potential of each scholar and contribution to the development of the collective subject of research. The author also notes the united role of the leader. Throughout 40 years, V. M. Bekhterev united dozens of talented researchers. A crucial characteristic of the psychological “scientific school-research group” represented by a number of research teams was the experimental, practical and socially oriented research program for human study. The author indicates the priority of the scientific school of V. M. Bekhterev in the development and implementation of the objective and comprehensive approach towards studying the psychological phenomena. Based on the described peculiarities of organizing scientific activity, the established research base and of psychological personnel determined the formation of the Leningrad School of Soviet Psychology not only in the works of V. N. Myasishchev, N. M. Shchelovanov, A. V. Yarmolenko, M. Y. Basov, B. G. Ananyev, but also many other Russian psychologists.

Keywords: Bekhterev Vladimir Mikhaylovich, organization of science, Russian psychology, Soviet psychology, history of psychology, school of thought, scientific collective, reflexology, scientific leadership, history of Russian psychology