Аннотация: Автор рассматривает образование как информационный процесс и использует информационный критерий развития для оценки его дальнейшей эволюции. Образование может моделироваться и исследоваться информационными подходами и методами как процесс накопления, передачи, переработки и других форм движения особого рода информации – образовательной информации. Анализируются семиотические свойства образовательной информации, которая циркулирует в процессах и системах обучения, развития и воспитания, выражая формально-количественные параметры, а также значение и ценность этого вида информации. Особое внимание обращается на необходимость не только модернизации, но и футуризации образования и становления опережающего образования, что имманентно связано с информационными процессами в образовании. Выживание человечества теперь зависит в основном от образования, от превращения современного (по времени существования), но устаревшего по своему содержанию образования в образование для устойчивого развития и другие перспективные формы предполагаемой его эволюции, способные эффективно содействовать выходу из глобального антропогенного кризиса цивилизации. Акцентируется внимание на онтологическом подходе, когда образование рассматривается не только в системе «человек-социум», но и как всеобщая форма развития, когда человек включается в глобально-природную, а также вселенско-космическую эволюцию, которая в информационном ракурсе воздействует на формирование личности.

Ключевые слова: инновационные процессы, информатизация, информация, информационные процессы, ноосферное образование, образование, опережающее образование, устойчивое образование, устойчивое развитие, футуризация

Abstract: The authors view education as an information process and therefore uses information criteria to evaluate future development of education. Education can be studied by using information approaches and methods because it is the process of accumulation, transfer, processing and other forms of movement of educational information. The authors of the article analyze semiotic features of educational information circulating in processes and systems of education, development and up-bringing. Special attention is paid to the need in futurization of education and formation of advanced education in addition to modernization of education. Today's survival of the mankind in many ways depend on education and transformation of modern but at the same time unprogressive education into education of sustainable development and other forms of evolutionary education capable of bringing the mankind out of the global anthropogenic crisis. The authors of the article also focus on the ontological approach that views education not only as a part of the human-and-society system but also as a general form of development when human gets involved not only in the global-natural but also universal-cosmic evolution. 

Keywords: advanced education, education, noospheric education, information processes, information, informatization, inovation process, sustainable education, sustainable development, futurization

Аннотация: В статье социально-философский подход в исследовании молодого поколения дает возможность установить и подробней описать взаимосвязь проблем в обществе с изменениями, происходящими в структуре личности членов этого общества, в ценностной и мотивационной сфере. Это необходимо для решения актуальных вопросов жизнедеятельности любого социума. Молодежь, как основа будущего и важнейшая составляющая жизнедеятельности общества в настоящем, представляет особый интерес. Важно помнить, что проблемы становления молодежи, ее развития и успешной идентификации являются отражением того, как это общество развивается, в каком направлении идет, что также подтверждает актуальность выбранной темы. В педагогической практике использование результатов исследования позволит оптимизировать и более эффективно решать молодежные проблемы. Обеспечение полноценного физиологического и интеллектуального развития личности, подготовка молодого поколения к самостоятельной и трудовой жизни объективно ставят задачу создания целой системы социальных служб, призванных заниматься этими проблемами, в том числе психологической службы.

Ключевые слова: иерархия ценностей, молодежь, молодое поколение, смена поколений, поколенческий подход, социум

Abstract: The author of the article uses the social and philosophical approach to studying the younger generation. This approach allows to define and fully describe the relation between social transformations and changes of personality, values and motivations. This is necessary for solution of important issues of a society. The younger generation creates the future and acts as a very important element of today's society. We should keep in mind that development of the younger generation and formation of young people's identities reflect the development of the society in general. This is just another proof of how important the topic of research is. The results of research can be used in pedagogy. It would allow to solve problems of young people more efficiently. The fact that we need to ensure full physiological and intellectual development of a young personality and prepare the younger generation for an independent and labour life creates a need in establishing a whole system of social services including psychological services. 

Keywords: hierarchy of values, youth, the younger generation, alternation of generations, generation approach, society

Аннотация: В статье на основе анализа практики подготовки дипломных работ в Финансовом университете предлагается методика оценки работы руководителя дипломной работы: разрабатываются ключевые критерии, каждому критерию присваивается значение, проводится рейтинговая оценка работы руководителя дипломной работы, анализируются факторы успеха студента при подготовке выпускной квалификационной работы. В статье предложена оригинальная методика оценки вклада научного руководителя ВКР в итоговый результат дипломной работы. Применена система критериев анализа успешности проведения разных этапов работ по дипломной работе в зависимости от её итоговой оценки. Методика была апробирована на практических данных по дипломным работам Финансового университета при Правительстве РФ разных уровней подготовки студентов за два года. Выявлены наиболе существенные факторы подготовки студента. Наиболее влияет на итоговую оценку то, как студент представляет себя на комиссии. На втором месте – дисциплинированность в процессе подготовки ВКР: своевременность подготовки и сдачи материалов руководителю. Актуальность темы, интерес, с которым доклад воспринимается комиссией и вдохновляет самого студента на работу – третий по значимости фактор.

Ключевые слова: качество подготовки студента, оценка работы руководителя, факторы успеха подготовки, руководитель дипномной работы, дипломная работа, критерии эффективности преподавателя, рейтинг ппс, профессорско-преподавательский состав, студент, вкр

Abstract: The author of the article analyzes particular examples of preparing graduation theses at Financial University and offers a method of evaluation of a thesis supervisor's efficiency. The author develops key criteria, assigns a certain value to each criterion, ranks thesis supervisor's performance and analyzes factors of a student's success when he writes and presents his graduation thesis. The author also offers an original method of evaluation a graduation thesis supervisor's overall contribution to success of thesis. The author uses a system of criteria for analyzing success at different stages of writing a graduation thesis and compares success of each stage with the final grade. The method has been applied to graduation thesis written by students with different levels of competence at Financial University under the Government of the Russian Federation over the two past years. The author defines the most significant facors of student's success. First of all, his success depends on his presentation of a thesis to a teaching board and only then it depends on his discipline in the course of writing his thesis, i.e. timely preparation and submission of particular sections of the thesis to a thesis supervisor. Importance of the topic and interest of the teaching board towards the topic as well as a student's devotion are the third factor in order. 

Keywords: efficiency criteria , graduation thesis, thesis supervisor, success factors, thesis supervisor's performance evaluation, quality of teaching , teaching staff rating, teaching staff, student, graduation thesis

Аннотация: Предлагается психологический анализ педагогической системы воспитания дошкольника Марии Монтессори; анализируются принципы развития способностей ребенка в системе свободного воспитания в аспекте теории развития высших психических функций Л.С.Выготского и системы способностей творческих способностей по В.Н.Дружинину. Приводятся примеры экспериментальных исследований по развитию способностей Т.Н.Березиной. Отмечается, что важнейшим новообразование старшего дошкольного и младшего школьного возраста является развитие произвольности. Произвольность лежит в основе высших психических функций (произвольные внимание, память). Без произвольности в перспективе невозможно развитие самоконтроля как в области поведения, так и физиологии организма. Произвольность у ребенка первоначально формируется под контролем взрослого, который управляет его поведением и учит этому ребенка. Делается вывод о том, что свободное воспитание подходит для развития одних способностей, целенаправленное – для других, и что для развития креативности свободное воспитание подходит только для одного типа дошкольников.

Ключевые слова: педагогика, классическая дидактика, воспитание, система Монтессори, дошкольный возраст, способности, произвольность, развитие способностей, психические функции, креативность

Abstract: The author of the article offers a psychological analysis of Maria Montessori method of preschool education. The author analyzes principles of development of child's abilities in free education and compares them to Lev Vygotsky's theory of the development of higher cognitive functions as well as Vladimir Druzhinin's theory of creative abilities. The author also provides the results of T. N. Berezina's experimental research of development of abilities. The author underlines that the most important goal of the preshool age and primary school age is to develop voluntary activity. Voluntary activity lies in the basis of development of higher cognitive functions (voluntary attention and memory). Without voluntary activity it would be impossible to develop child's self-control both over behavior and physiological processes. Child's voluntary activity is first formed by an adult who teaches a child to control his behavior. The author of the article makes a conclusion that free up-bringing is good for developing some abilities and talents while focused education is good for developing other abilities. Therefore, free education is good only for preschoolers because it allows to develop their creative abilities.

Keywords: development of abilities, voluntary activity, abilities, preshool age, Montessori education, up-bringing, classical didactics, pedagogy, mental (cognitive) functions, creativity