Аннотация: Статья посвящена вопросам инклюзивного образования, которые являются чрезвычайно актуальными на современном этапе развития общества. Рассматриваются проблемы инклюзивного образования, которые классифицируются на общие (проблемы коммуникации, адаптации и профессиональной подготовки педагогов) и специфические, характерные для каждой конкретной педагогической ситуации. Предлагаются некоторые направления решения указанных проблем. Первое связано с формированием адаптивной образовательной среды, в основе которой может лежать многоступенчатая модель всестороннего сопровождения учащихся с ОВЗ в процессе обучения в вузе, включающая медицинские, педагогические, психологические, социальные и другие аспекты. Для решения проблем частного характера предлагается использование активных игровых методов, которые является эффективным средством коммуникации и адаптации участников образовательного процесса в условиях инклюзивного обучения Методологической основой работы являются личностно-ориентированный системный и деятельностный подходы, которые позволяют рассмотреть инклюзивную среду как систему отношений участников образовательного процесса. имеющих различные особенности. Методы исследования: моделирование, метод игры Выделены проблемы инклюзивного образования: общие, фундаментальные, и частные проблемы, характерные для каждой конкретной ситуации обучения. Среди общих проблем инклюзивного образования были выделены такие как: проблемы коммуникации, адаптации, профессиональной подготовки педагогов. Предложены некоторые направления решений указанных проблем через разработку многоступенчатой модели всестороннего сопровождения студентов с ОВЗ в процессе обучения в вузе, которая должна включать медицинское, психолого-педагогическое, развивающее, досугово-культурное сопровождение студентов, а также предполагает обратную связь, мониторинг достижений обучающихся. Обоснована целесообразность применения игровых интерактивных методов, которые позволят повысить эффективность процессов коммуникации, познания, социализации учащихся в целом.

Ключевые слова: инклюзия, инклюзивное обучение, модель, технология, метод игры, активные методы, интеграция, высшее образование, социализация, коммуникация

Abstract: This article is dedicated to the questions of inclusive education that are extremely topical at the current stage of social development. The authors examine the problems of inclusive education, which are classified into the general (communication, adaptation, professional training of pedagogues) and the specific characteristic for each particular pedagogical situation. Certain recommendations are given towards solution of the indicated issues: to establish an adaptive educational environment based on the multilevel model of all-round support of the students with health limitations in the process of university education that will include medical, pedagogical, psychological, social and other aspects; for solving certain private problems it is suggested to use the active role playing methods that are efficient communication tools and contribute to adaptation of the participants of educational process in the conditions of inclusive education. Methodological foundation incudes the tailored and activity approaches the allow viewing the inclusive environment as the system of relations of the participants of educational process.  The authors determine the following problems of inclusive education: general, fundamental and private common to each particular situation in the educational process. Among the general problems are highlighted the problems of communication, adaptation and professional training of the pedagogues. The recommended multilevel model of all-round support of the students with health limitations must include medical, psychological-pedagogical, development, recreational and cultural aspects, as well as the feedback and monitoring of the students’ achievements. The authors substantiate the purposefulness of implementation of the role interactive methods that allows increasing the effectiveness of the processes of communication, cognition, and socialization of the students.

Keywords: higher education, integration, active methods, method of play, technology, model, inclusive education, inclusion, socialization, communication

Аннотация: Предметом исследования являются теоретические основы начала формирования профессиональных компетенций у старшеклассников. В статье раскрывается сущность методики по выявлению корреляции выбора будущей профессии старшеклассниками, желаниями их родителей и мнением учителей. Поэтапное обучение подростков умению самоопределяться в профессиональной сфере, а также формирование у них образа своего профессионального будущего равносильны обучению подростков конструированию своей жизненной цели. Авторы статьи обосновывают высокую степень важности раннего формирования профессиональных компетенций у старшеклассников. Представленная методика совместно с анализом индивидуального портфолио школьника может быть использована в целях построения дальнейшей индивидуальной образовательной траектории для овладения им необходимых знаний, компетенций и навыков, возможно потребующихся в будущей профессиональной деятельности. В работе представлены результаты разработанной и апробированной методики по выявлению корреляции выбора будущей профессии старшеклассниками с мнением их родителей и учителей. Применение разработанной методики проводилось на базе общеобразовательного учреждения с физико-математическим уклоном, что позволило оценить эффективность данной методики в профильных и специализированных классах. Предложенная методика позволяет сформировать платформу для дальнейшего построения образовательной траектории школьников старших классов с учетом их индивидуальных портфолио.

Ключевые слова: образовательная платформа, индивидуальное портфолио школьника, профессиональная ориентация, образовательная дифференциация молодежи, лидерские качества школьников, выбор будущей профессии, качество жизни, методика выбора профессии, социализация старшеклассников, современное образование

Abstract: The subject of this research is the theoretical grounds of the beginning of establishment of professional competencies among high schoolers. The article reveals the essence of methodology on determining the level of correlation between the choice of profession among schoolers, desire of their parents, and teachers’ opinion. Phased training of teenagers aimed at self-identification skills in professional sphere, as well as formation of the image of their professional future amount to guiding how to structure their life goal. The author substantiate a high level of importance of the early establishment of professional competencies among high school students. The presented methodology alongside the analysis of professional portfolio of high school student can be used for structuring the further individual educational trajectory for acquiring necessary knowledge, competencies, and skills that can be required in the future professional activity. The proposed methodology helps forming the platform for the future development of educational trajectory of the high schoolers considering their individual portfolio.

Keywords: Modern education, Socialization of high schoolers, Methodology of professional choice, Quality of life, Choice of future profession, Leadership qualities of high schoolers, Educational differentiation of youth, Professional orientation, Individual portfolio of high school student, Educational platform