Абрамов Р.А., Деревянко С.В. —
Проблемы гармонизации (унификации) систем высшего образования Союзного государства
// Современное образование. – 2017. – № 1.
– С. 39 - 46.
DOI: 10.7256/2409-8736.2017.1.20549
URL: https://e-notabene.ru/pp/article_20549.html
Читать статью
Аннотация: Объектом исследования являются системы высшего образования Союзного государства. Предметом исследования являются механизмы государственного регулирования, а так-же социально-экономические отношения влияющие на гармонизацию систем образования двух стран. особое внимание в статье уделяется путям возможного объединения систем высшего образования России и Беларуси в рамках Союзного государства. В качестве актуальности исследования показывается, что интеграция образовательных систем, технологий при схожих принципах дает дополнительный стимул для формирования единой платформы для дальнейшего развития интеграционной структуры. Проанализированы основные факторы, которые затрудняют интеграцию между государствами в образовательной сфере – политические, экономические, информационные и традиционалистические, а также рассматриваются пути создания синергетической образовательной парадигмы.
Целью работы является определение путей преодоления структурных и организационных проблем во взаимодействии систем образования Российской Федерации и Республики Беларусь. Результатом исследования выявлено то, что реализация подобной интеграции приведет к появлению базы для воспитания молодежи и синергетическому эффекту в экономической среде за счет кооперации интеллектуальных, финансовых ресурсов, что в целом должно отразиться на общем социально-экономическом развитии РБ и РФ.
В статье использовались следующие методологические принципы: научность, системность, объективность, социальный подход, комплексность, единства теории и практики, творческий, конкретно-исторический подход к исследуемой проблеме. Данные принципы приняты в качестве основных для изучения социально-экономических процессов, происходящих в образовательной сфере Союзного государства.
Основными общенаучным методами, используемыми при выполнении проекта, стали методы: классификации, анализа, синтеза, экономико-статистический, структурно логический, эконометрический, графический методы. А также как вспомогательные методы прогнозный, аналитический и метод сравнения потенциалов. Полевые исследования проводились методом опроса студентов и работодателей.
Новизной и в то же время оригинальностью данной статьи проекта является методологический подход к оценке качества образовательных услуг со всех заинтересованных сторон на всех этапах обучения приеме в вуз, бакалавриате, магистратуре и аспирантуре ., что позволит усилить взаимосвязь и взаимовлияние улучшения практикориентированной профессиональной подготовки высококвалифицированных специалистов в высших образовательных организациях Союзного государства позволит капитализировать бренд образовательных организаций как фактора успешного позиционирования ВУЗов на конкурентном мировом рынке.
Преимуществом методологического подхода является:
• эффективное взаимодействие рынка образовательных услуг и рынка труда, что позволит готовить высококвалифицированных специалистов, востребованных на рынке труда;
• повышение качества образовательных услуг влияет на позиционирование образовательной организации и ее бренда на рынке, что позволит, в конечном счете, привлекать абитуриентов с повышенным средним баллом ЕГЭ.
Кроме того новизна исследования определяется в том, что предложены не только пути разрешения ситуации и преодоления всех факторов, которые не позволяют создать единое образовательное пространство, но также проведен последовательный анализ всех уровней обучения.
Abstract:
The object of this research is the system of higher education of the Union State. The subject of this research is the mechanisms of state regulation, as well as the socioeconomic relations that influence the harmonization of the education systems of two countries. Special attention is given to the ways of possible incorporation of the systems of higher education of Russia and Belarus within the framework of the Union State. As the relevance of the study, the author demonstrates that incorporation of the educational systems and technologies under the similar principles provides an additional incentive for the formation of a unified platform for further development of the integration structure. The work analyzes the key factors that complicate the integration between the states in the sphere of education – political, economic, informational, and traditionalistic, as well as reviews the ways creation the synergetic educational paradigm. The goal of the article consists in identification of the ways to overcome the structural and organizational problems in interaction between the education systems of the Russian Federation and the Republic of Belarus. The result of the study reveals that the implementation of such integration will lead to the emergence of foundation for the upbringing of youth, as well as the synergetic effect within the economic environment due to cooperation of the intellectual and financial resources, which must influence the overall socioeconomic development of Russia and Belarus. The scientific novelty consists in the methodological approach towards assessment of the quality of educational services of all interested parties and at all stages of education, which will allow increasing the interconnection and mutual influence for improving the practice-oriented professional trainings of the highly qualified specialists. It will also allow capitalizing the brand of the education organizations as a factor of the successful positioning of the higher schools in the competitive global market. The authors conduct a sequential analysis of all levels of education.