Флеров О.В. Соотношение языка, речи и общения в лингводидактике

Аннотация: Объектом исследования в данной статье является обучение иностранному языку. Предмет исследования - соотношение языка, речи и общения в данном педагогическом процессе. Автор статьи анализирует представления о соотношении и взаимосвязи рассматриваемых понятий в лингвистике и психологии и показывает то, как язык, речь и общение определяют ключевые компоненты педагогической системы в обучении иностранным языкам. Особое внимание уделено анализу методов обучения в свете данной проблематики не только с точки зрения проблем современной методики, но и в ретроспективе. Методом исследования в статье является комплексный лингвистический, психологический и лингводидактический анализ, а также эмпирические данные, накопленные автором в процессе работы преподавателем иностранных языков. Автору статьи представляется, что сегодня в практике обучения иностранным языкам недостаточно чётко представляется сущность обучения языку, речи и общению на нём, в виду чего обучение теряет эффективность в первую очередь методически. Новизна статьи состоит в том, что в ней показано, как рассматриваемые понятия находят отражение в реальной педагогической практике и в проблемах обучения иностранным языкам на современном этапе, а также в методике их преподавания как в частной дидактике на протяжение её развития.

Ключевые слова:

Abstract: The object of the research is the teaching of foreign languages. The subject of the research is the correlation between language, speech and communication in this pedagogical process. The author of the article analyzes the views of linguistics and psychology on the correlation and relationship between these concepts and demonstrates how language, speech and communication determine the key components in the process of teaching foreign languages. Special attention is paid to the analysis of the methods of teaching not only in terms of the contemporary methodological issues but also in restrospective. The method of the research applied by the author of the article is the integrated linguistic, psychological and psycholinguistic analysis. The author also applies the empirical data from his own experience in teaching foreign languages. According to the author of the article, today's practice of teaching foreign languages lacks a clear understanding of what teaching languages, teaching to speak and to communicate actually mean. As a result, the methods of teaching become less efficient. The novelty of the article is caused by the fact that the author demonstrates how the aforesaid concepts manifest themselves in actual teaching practice and teaching foreign languages today and how these concepts have been changed as the part of didactics over years. 

Keywords: