Патриотическое воспитание в университете: измерение уровня патриотизма студентов на основе социологического опроса

Филиппов Тимур Дмитриевич магистр; Исторический факультет; Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова 677000, Россия, республика Саха (Якутия), г. Якутск, ул. Белинского, 58, каб. 505 Filippov Timur Dmitrievich Graduate student; Faculty of History; M.K. Ammosov North-Eastern Federal University 677000, Russia, Republic of Sakha (Yakutia), Yakutsk, ul. Belinsky, 58, office 505 tmf-22@mail.ru

Данилов Игорь Альбертович ORCID: 0000-0002-1974-3088 младший научный сотрудник; Институт гуманитарных исследований и проблем малочисленных народов Севера СО РАН 677027, Россия, республика Саха (Якутия), г. Якутск, ул. Петровского, 1, каб. 310 Danilov Igor Albertovich Junior Researcher; Institute for Humanities Research and Indigenous Studies of the North of Siberian branch of the Russian Academy of Sciences Office 310, Petrovskogo str., 1, Yakutsk, Republic of Sakha (Yakutia), 677027, Russia igor_danilov_2000@mail.ru

Исследование проведено по проекту «Патриотизм народов Северо-Востока России: большая и малая родина в нарративах жителей Якутии и Чукотки» в рамках реализации Программы научных исследований этнокультурного многообразия российского общества и направленных на укрепление российской идентичности, 2023-2025 гг. (поручение Президента Российской Федерации № Пр-71 от 16.01.2020 г.). Руководитель – академик РАН В.А. Тишков.

Введение

Патриотическое воспитание молодежи является одной из приоритетных задач государственной политики и системы образования в России. Особую роль в формировании патриотизма играют высшие учебные заведения, призванные не только давать профессиональные знания, но и готовить социально ответственных граждан, способных к активному участию в жизни страны. Вместе с тем, эффективность патриотического воспитания в вузах во многом зависит от понимания реальных патриотических установок студенчества, их отношения к Родине, готовности служить ее интересам. Достоверная информация об уровне и особенностях патриотизма студентов необходима для выстраивания адекватной воспитательной работы, использования действенных форм и методов патриотического воспитания.

Проведенный анализ научных статей демонстрирует актуальность и значимость проблемы патриотического воспитания студентов в современной системе высшего образования России. Исследователи из различных вузов, представляющих педагогические ^[1-2], технические ^[3-6], медицинские ^[7-8], морские ^[9-10], юридические ^[11-13] и аграрные ^[14] направления, подчеркивают необходимость комплексного подхода к формированию патриотизма и гражданской позиции у студенческой молодежи.

Исследователи Рожкова Л.В. и Сальникова О.В. ^[15] на основе анализа результатов социологических исследований оценивают состояние патриотических ценностей студенческой молодежи и роль высших учебных заведений в их развитии. Авторы отмечают, что в вузах сформирована институциональная система по формированию патриотизма молодежи, проводятся различные мероприятия патриотической направленности, однако система оценки их эффективности требует дальнейшего совершенствования.

В связи с этим, актуальной научной и практической задачей выступает диагностика патриотизма студенческой молодежи. Количественное измерение уровня патриотических чувств студентов, выявление факторов их формирования позволит дать объективную картину состояния патриотического воспитания в вузах и наметить пути его совершенствования. Поэтому цель данного исследования носит диагностический характер и ориентирована на получение актуальной информации об уровне патриотизма студенчества как результате воспитательной деятельности университета.

Обзор литературы

Вопрос измерения уровня патриотизма, особенно среди студенческой молодежи, является сложной и многогранной задачей. Так, ряд авторов подчеркивают различие между декларируемым и реальным патриотизмом. Например, Комлев В.А. и др. ^[16] в своем исследовании, посвященном молодежи Кировской области, вводят понятие «прагматичного патриотизма», который проявляется в вербальном выражении патриотических установок, но не всегда коррелирует с реальными действиями. Авторы предлагают подход, позволяющий разграничить эти два типа патриотизма, что, по их мнению, способствует более достоверной оценке. В исследовании анализируются взаимосвязи между различными компонентами патриотизма, такими как отношение к Великой Отечественной войне, службе в армии и миграции.

Вместе с тем, исследователи отмечают, что важным аспектом измерения патриотизма является определение критериев оценки. Скворцов И.П. и Крапивка И.А. ^[17] выделяют когнитивный, мировоззренческо-ценностный, мотивационно-потребностный и деятельностно-поведенческий критерии. Авторы считают, что комплексный учет этих критериев позволяет получить более полную картину уровня сформированности патриотизма и использовать их как целевые ориентиры в процессе военно-патриотического воспитания.

В работе Барабанщиковой В.В. и др. ^[18] представлена теоретическая модель ценностной ориентации «патриотизм», включающая 8 компонентов, а также разработана методика оценки уровня ее сформированности. Авторы использовали разнообразные методы, включая экспертный опрос, фокус-группы и социологический опрос. Применение однофакторного дисперсионного анализа Краскела-Уоллиса подтвердило валидность разработанной методики.

Статистический анализ взаимосвязи уровня патриотизма и различных компонентов, таких как когнитивные способности, ценности, мотивация и навыки, проведен в исследовании Мангер Т.Э. и Васильевой Ю.В. ^[19]. Авторы использовали корреляционно-регрессионный анализ, выявивший высокую тесноту связей между исследуемыми переменными.

Теряева О.А. и Ломова О.А. ^[20] комбинируют анализ литературы, анкетирование и анализ студенческих эссе для изучения позитивно-ценностного отношения к патриотизму, выделяя такие факторы, как образование, семейное воспитание и социокультурная среда.

Новгородцева Т.Ю. и др. ^[21] в своем исследовании уровня сформированности патриотизма у будущих педагогов применяют различные методы, включая анкетирование, метод цветовых выборов М. Люшера и метод оценки отношения к эмоционально значимым объектам по методике С.А. Дружилова. Эти методы позволяют оценить ассоциативное восприятие патриотических ценностей и определить уровень сформированности патриотизма.

Таким образом, существующие исследования предлагают различные подходы к измерению патриотизма, используя как количественные, так и качественные методы. Особое внимание уделяется разработке комплексных моделей и критериев оценки, учитывающих различные компоненты патриотизма.

Методы и материалы исследования

В рамках данного исследования в качестве инструмента для измерения уровня патриотизма студентов университета была использована адаптированная версия «Методики диагностики и критериев оценки эффективности патриотического воспитания школьников», разработанной коллективом Института гуманитарных исследований и проблем малочисленных народов Севера СО РАН ^[22], представляющей собой социологический опросник, направленный на самодиагностику образовательными учреждениями эффективности реализуемого ими патриотического воспитания. Она базируется на системе критериев, отражающих как включенность обучающихся в процесс патриотического воспитания, так и результаты развития у них патриотического сознания. В ходе настоящего исследования опросник был модифицирован с учетом специфики студенческой аудитории. Внесенные изменения касались адаптации вопросов к условиям вуза и актуальному социальному контексту. Вместе с тем, модифицированная версия сохранила ключевые концептуальные основания и структуру оригинальной методики.

Опросник включает 26 закрытых вопросов, позволяющих оценить когнитивный, эмоционально-оценочный и поведенческий компоненты патриотизма студентов. Большинство вопросов предполагало дихотомический формат ответов («да»/«нет»), часть – выбор из нескольких вариантов. С формулировкой вопросов, критериями оценки, процедурой анализа и результатами апробации можно ознакомиться в статье, посвященной самой методике ^[23].

Материалом для настоящей статьи выступают результаты социологического опроса, реализованного в ноябре 2024 года на базе Северо-Восточного федерального университета имени М.К. Аммосова, г. Якутск (далее – СВФУ). Генеральная совокупность – студенты очной формы обучения (около 15 тыс. чел). Использовалась квотная выборка с учетом пропорционального представительства факультетов и курсов. Объем выборки составил 2500 респондентов, что обеспечило ее репрезентативность. Опрос проводился онлайн с использованием Google Forms.

Результаты исследования

Северо-Восточный федеральный университет уделяет значительное внимание патриотическому воспитанию обучающихся. Данное направление является одним из приоритетных в реализуемой вузом программе воспитания на период 2021–2025 гг., утвержденной 26.08.2021 г.

Согласно программе, целью патриотического модуля воспитательной работы выступает «развитие чувства неравнодушия к судьбе Отечества, к его прошлому, настоящему и будущему с целью мотивации обучающихся к реализации и защите интересов Родины». Патриотический модуль тесно связан с гражданско-правовым и духовно-нравственным направлениями воспитательной деятельности вуза. Для реализации данных направлений в университете используются различные формы и методы работы: проведение тематических мероприятий, приуроченных к памятным датам истории России, организация встреч с ветеранами, представителями силовых структур, психологические тренинги, деловые игры, дискуссионные площадки и др.

Важную роль в патриотическом воспитании играет вовлечение студентов в социально значимую деятельность: волонтерство, поисковое движение, шефство над ветеранами, организацию благотворительных акций и т.д. Этому способствует развитая в вузе система студенческого самоуправления и наличие большого числа молодежных объединений соответствующего профиля. Согласно проведенному нами опросу, около 15% студентов являются членами патриотических и военно-патриотических клубов. Этот показатель свидетельствует о значительном потенциале студенческих объединений в деле воспитания патриотизма. Являясь частью системы студенческого самоуправления, эти клубы выступают в роли проводников патриотических ценностей в молодежной среде. Участники объединений не только сами приобщаются к социально значимой деятельности, но и вовлекают в нее своих сверстников, выступают организаторами различных акций и мероприятий.

Отчет о реализации мероприятий патриотической направленности в СВФУ за 2023 год свидетельствует о системном подходе университета к решению задач патриотического воспитания студенческой молодежи. В рамках патриотического модуля Рабочей программы воспитания в 2023 г. был реализован комплекс мероприятий из 37 событий различного формата: лекции, встречи, акции, конкурсы и др. Суммарный охват участников превысил 15 тысяч человек, что составляет практически весь контингент очной формы обучения.

Значительное число мероприятий, реализованных в СВФУ в 2023 году, было приурочено к памятным датам истории России: снятию блокады Ленинграда, победе в Сталинградской битве, Дню Победы. Участие в них приняли около 2 тысяч студентов. Это соответствует задаче формирования уважения к героическому прошлому страны, отраженной в Рабочей программе воспитания. Кроме того, такие масштабные акции, как «Свеча памяти», «Бессмертный полк», «Георгиевская ленточка», не только способствуют сохранению исторической памяти, но и обеспечивают эмоциональное проживание молодежью событий военных лет, формируют чувство сопричастности подвигу народа.

Особое внимание в 2023 году было уделено мероприятиям, ориентированным на противодействие фальсификации истории, увековечение памяти о трагедии мирного населения в годы Великой Отечественной войны. Лекции по теме геноцида, проект «Без срока давности», «Диктант Победы» и другие подобные акции охватили более 6 тысяч студентов. Массовость этих мероприятий позволяет рассчитывать на их высокую эффективность в формировании у молодежи неприятия попыток ревизии итогов войны, искажения и принижения подвига советского народа.

Так, эффективность данных мероприятий в формировании патриотических чувств студентов находит подтверждение и в результатах проведенного опроса: 91,28% респондентов отметили, что подвиг многонационального народа Советского Союза в Великой Отечественной войне вызывает у них патриотические чувства. Столь высокий показатель свидетельствует о том, что память о Победе в ВОВ является мощным фактором патриотического воспитания молодежи. Таким образом, можно утверждать, что мероприятия, приуроченные к памятным датам военной истории, выступают действенным инструментом актуализации этой памяти, формирования эмоциональной связи поколений.

Кроме того, важное место в календаре событий СВФУ в 2023 году заняли мероприятия, связанные с получением студентами опыта военно-патриотической деятельности: Карбышевские сборы, взаимодействие с силовыми структурами, спортивные состязания и др. Участие в них приняли более 1200 человек. Безусловно, вовлечение студентов в такие активности способствует формированию у них готовности к защите Родины, развивает необходимые компетенции и личностные качества. Также необходимо отметить, что значимую роль в системе военно-патриотического воспитания в СВФУ играет Военный учебный центр, созданный распоряжением Правительства Российской Федерации от 11 декабря 2021 года № 3551-р. ВУЦ осуществляет обучение студентов очной формы по программам военной подготовки. В настоящее время в нем проходят обучение более 200 студентов университета.

Примечательно, что подавляющее большинство опрошенных нами студентов (69,12%) связывают понятие патриотизма с готовностью мужчин к службе в армии. Это позволяет утверждать, что реализуемые в университете мероприятия военно-патриотической направленности находят отклик в сознании обучающихся, соответствуют их представлениям о патриотическом долге. Получая опыт военно-спортивной деятельности, студенты не только приобретают практические навыки, но и укрепляются в своей готовности служить Отечеству. Участие в таких мероприятиях способствует формированию позитивного образа армии, повышает престиж военной службы в молодежной среде. В этом контексте охват военно-патриотических акций (более 1200 человек) можно рассматривать как действенный результат воспитательной работы университета.

Обсуждение результатов исследования

В целом, опыт СВФУ в сфере патриотического воспитания студенчества можно признать успешным, о чем свидетельствуют результаты социологического опроса (см. табл. 1). Так, высокий уровень сформированности патриотических чувств, продемонстрированный большинством респондентов (71,9%), является закономерным итогом комплексной работы университета по данному направлению.

Таблица 1 – Распределение респондентов по уровню патриотизма и включенности в патриотическую деятельность, в количествах

Вместе с тем, 20,8% студентов имеют средний уровень сформированности патриотических чувств, а 7,3% – низкий уровень. Эти данные указывают на необходимость дальнейшего совершенствования патриотического воспитания в университете, поиска новых форм и методов работы, способных охватить и вовлечь большее число студентов.

Одним из важных аспектов патриотического воспитания является вовлечение студентов в соответствующую деятельность. Однако результаты опроса показывают, что лишь 52,3% студентов демонстрируют среднюю вовлеченность в патриотическую деятельность университета, 40,4% – низкую вовлеченность, и только 7,3% – высокую вовлеченность. Эти данные свидетельствуют о необходимости активизации работы по привлечению студентов к участию в патриотических мероприятиях и проектах.

Сопоставление данных об уровне сформированности патриотических чувств и уровне вовлеченности в патриотическую деятельность позволяет сделать интересный вывод. Во-первых, среди студентов с высоким уровнем сформированности патриотических чувств большинство (1063 из 1797) демонстрируют лишь среднюю вовлеченность в патриотическую деятельность. Во-вторых, особого внимания заслуживает тот факт, что среди студентов с низкой вовлеченностью в патриотическую деятельность университета более половины (564 из 1010) демонстрируют высокий уровень сформированности патриотических чувств. Этот результат может иметь несколько объяснений.

Первое объяснение заключается в том, что формирование патриотизма у студентов происходит не только под влиянием мероприятий, проводимых университетом, но и других институтов – семьи, СМИ, общественных организаций и т.д. Студенты, не принимающие активного участия в патриотической деятельности вуза, могут быть вовлечены в соответствующую работу за его пределами, получать необходимые знания и опыт из других источников.

Второе объяснение связано с возможной недостаточной эффективностью проводимых университетом мероприятий, их неспособностью поддерживать интерес и активность студентов. Предлагаемые формы работы могут не в полной мере отвечать потребностям и интересам обучающихся, восприниматься ими как формальные и обязательные.

Третье объяснение предполагает, что некоторые студенты, обладая сформированными патриотическими чувствами, сознательно избегают участия в соответствующих мероприятиях в силу личных установок, предпочтений или обстоятельств.

Кроме того, наличие среди респондентов студентов с высоким уровнем вовлеченности в патриотическую деятельность при низком уровне сформированности патриотических чувств (2 человека) может указывать на формальный характер проведения некоторых мероприятий, недостаточную эмоциональную вовлеченность студентов. Это обстоятельство ставит перед университетом задачу повышения качества патриотического воспитания, поиска новых, более эффективных форм работы, способных не только вовлечь студентов в мероприятия, но и оказать реальное влияние на их ценностные установки и убеждения.

Заключение

Проведенное социологическое исследование позволило оценить эффективность системы патриотического воспитания студентов СВФУ и выявить ряд важных аспектов, требующих дальнейшего развития. Полученные данные свидетельствуют о достаточно высоком уровне сформированности патриотических чувств у большинства респондентов, что подтверждает успешность реализуемых в университете программ и мероприятий.

Однако, несмотря на положительную динамику, анализ вовлеченности студентов в патриотическую деятельность выявил необходимость совершенствования существующей системы. Уровень активного участия студентов в патриотических мероприятиях остается средним, что указывает на недостаточную эффективность применяемых форм и методов работы в этом направлении.

Для обеспечения эффективности реализуемой вузом деятельности по патриотическому воспитанию необходимо ввести систему регулярного мониторинга и оценки проводимой работы. Это позволит своевременно выявлять проблемы, анализировать достигнутые результаты и вносить необходимые коррективы в систему патриотического воспитания. Дальнейшее совершенствование этой системы в университете будет способствовать формированию у студентов устойчивой гражданской позиции, активной жизненной позиции и готовности вносить вклад в развитие своей страны.