Лексико-стилистические особенности выражения возмущения в литературном произведении и его экранизации: сопоставительный анализ

Языкова Юлия ассистент, кафедра иностранных языков, Санкт-Петербургский государственный университет ветеринарной медицины 196084, Россия, г. Санкт-Петербург, ул. Черниговская, 5 Jazokova Julia Assistant, Department of Foreign Languages, Saint Petersburg State University of Veterinary Medicine 196084, Russia, Saint Petersburg, st. Chernigovskaya, 5 avokyzja@hotmail.com Другие публикации этого автора

Конфликт как неотъемлемая составляющая человеческого взаимодействия изучается многими исследователями в разных областях научного знания: в психологии, социологии, политологии, философии, лингвистике и др. Так, в лингвистике в рамках конфликтного общения исследователи рассматривают речевую реализацию интенции возмущения ^{[11],[17],[19],[21]}. Материалом исследователей, рассматривающих возмущения, часто становятся произведения художественной литературы и кинематографического искусства, однако исследователи не разграничивают и не сопоставляют речевую реализацию интенции возмущения в тексте художественной литературы и в кинематографе (экранизации). Также отметим, что интерес исследователей к теме экранизации произведений художественной литературы достаточно высок ^{[2],[4],[15],[18]}. Все это обусловливает актуальность обращения к выбранной теме.

Настоящая работа ставит своей целью выявление наиболее общих закономерностей изменения высказываний с интенцией возмущения при экранизации художественной литературы. Визуальные и иные звуковые составляющие экранизации, среди которых невербальная коммуникация, музыкальные вставки и другие звуковые эффекты, не были рассмотрены. Исследование сосредоточено на лексических трансформациях диалогов персонажей с интенцией возмущения в произведениях художественной литературы и их экранизациях. Лексические трансформации понимаются как преобразования элементов исходного текста (текста художественной литературы) при перенесении их во вторичный текст (экранизацию).

В качестве материала были использованы фильмы, вышедшие с 2009 по 2019 гг. и являющиеся экранизациями произведений современной художественной литературы. Для анализа были выбраны произведения художественной литературы, созданные авторами с 1991 по 2019 гг.

Критерии отбора фильмов (производились по сайту kinopoisk.ru): 1) рейтинг фильма больше 6,5; 2) голосов, отданных фильму, больше 20000; 3) наличие хотя бы одной награды; 4) время действия в фильме – с 1970-х гг. по наше время. Не использовались эксцентрические комедии – фильмы, основанные на утрировании действий и черт характера персонажей, поскольку это создает комический эффект, несвойственный коммуникативному взаимодействию людей в реальной жизни. Таким образом, были учтены: художественная ценность фильма, признание фильма большим числом зрителей и приближенность коммуникативного поведения персонажей к реальному общению. Текст литературного произведения сравнивался с вербальной составляющей фильма, вышедшего в прокат. Отметим, что изначальный сценарий фильма и его последующее воплощение на экране могут отличаться друг от друга по разным причинам, поэтому нам представляется целесообразным рассматривать фильм как законченное произведение.

Возмущение понимается как «крайнее недовольство, негодование, гнев» ^{[1, с. 144]}. Возмущение является сильной эмоциональной реакцией адресанта на действия (речевые и неречевые) адресата. В настоящей статье возмущение рассматривается как тактика, реализующая конфронтационную стратегию. Тактика возмущения реализуется в различных тактических шагах, которые в исследовании берутся за единицу анализа. Лексические трансформации рассматриваются в совпадающих тактических шагах в тексте произведения художественной литературы и в экранизации. Тактический шаг (коммуникативный ход, речевой ход, коммуникативный шаг) – «прием, выступающий в качестве инструмента реализации той или иной речевой тактики» ^{[5, с. 117]}. Речевая тактика является более крупным элементом по масштабу рассмотрения в сравнении с тактическим шагом, она подчиняется общей стратегии речевого поведения, под которой понимается «комплекс речевых действий, направленных на достижение коммуникативной цели» ^{[5, с. 54]}.

Исследование сосредоточено на лексических трансформациях диалогов персонажей произведений художественной литературы и их экранизаций. Лексические трансформации были распределены на следующие группы:

1. Сохранение лексического состава. В данной группе экранизация полностью заимствует слова персонажей литературного произведения без каких-либо лексических изменений. Пример из произведения художественной литературы ^{[14, с. 30]}:

– <…> Второй год на бритвах учишься. Чтоб тебе все эти бритвы в горло всадили!

Пример из экранизации ^[7]:

А: Второй год на бритвах учишься // Чтоб тебе все эти бритвы в горло всадили!

Другой пример из произведения художественной литературы ^{[16, с. 106]}

– И что?! Что ты о ней знаешь?

Пример из экранизации ^[8]:

А: И что // Что / Ты знаешь о ней?

В приведенных примерах слова персонажей из произведений художественной литературы произносятся персонажами фильмов с полным сохранением лексического состава. Однако в большинстве случаев тактический шаг возмущения претерпевает некоторые изменения.

2. Опущение лексических единиц. В данной группе в экранизации отсутствуют некоторые лексические единицы, употребленные в тексте произведения художественной литературы. Пример из произведения художественной литературы ^{[16, с. 106]}:

– Мы с тобой родились на этих костях, ходим, ездим, трахаемся на костях. Кофе твое из костей, а ты… ты… ты хочешь, чтоб у меня стояло после этого?

Пример из экранизации ^[8]:

А: Ты хоть понимаешь // Что мы / родились на этих костях // Трахаемся на этих костях // Даже кофе твой / Из этих костей // А ты их даже считать не научилась // Ты хочешь чтоб у меня / После этого стояло?

В примере выше в экранизации отсутствуют указанные лексические единицы. Опущения «с тобой» и «ходим, ездим» объясняются стремлением устной разговорной речи к лаконичности. Диалоги из литературного произведения и экранизации являются стилизованной устной разговорной речью, однако экранизация имеет больше черт, свойственных устной разговорной речи. Опущение «ты… ты…» в данном случае можно объяснить иным замыслом создателей фильма: в произведении художественной литературы адресант подбираем слова, он потрясен, в то время как в экранизации адресант говорит уверенно.

3. Добавление лексических единиц. В данном виде трансформации в экранизации добавляются лексические единицы, отсутствующие в литературном источнике. Пример из произведения художественной литературы ^{[3, с. 86]}:

– Кого я найду в этой дыре?!

Пример из экранизации ^[6]:

А: Да кого я себе найду в этой дыре-то?

В приведенном примере обратим внимание на добавление частицы «-то», которая используется при объяснении причины невозможности какого-либо действия, факта ^{[10, с. 470]}, частица «да» используется для придания высказыванию большей силы и эмоциональности ^{[10, с. 476]}.

Другой пример из произведения художественной литературы ^{[16, с. 106]}:

– Ты понимаешь, где ты живешь?! – закричал он.

Пример из экранизации ^[8]:

А: А ты хоть понимаешь / Где ты живешь?

В приведенном примере в экранизации добавляется частица «хоть», которая употребляется для усиления слова, к которому относится ^{[1, с. 1452]}, следовательно, акцент делается на слове «понимаешь», что подчеркивает возмущение адресантом непонимания адресата. Союз «а» употребляется для усиления выразительности ^{[1, с. 23]}, т.е. добавление союза «а» делает высказывание более эмоциональным.

Другой пример из произведения художественной литературы ^{[3, с. 86]}:

– Ты чего в моем белье роешься?! – заорала она.

Пример из экранизации ^[6]:

А: Ты чего в моем белье роешься / Урод!

В примере выше в экранизации добавляется инвективная лексема «урод», что придает реплике больше речевой агрессии. Речевая (вербальная) агрессия – это «обидное общение; словесное выражение негативных эмоций, чувств или намерений в оскорбительной, грубой, неприемлемой в данной речевой ситуации форме» ^{[22, с. 9]}. Исследователи также указывают на то, что инвективная лексика является характерной чертой для возмущения ^{[21, с. 99]}. В других примерах добавляются инвективные лексемы «сука», «придурок», «подлец» и др.

Другой пример из произведения художественной литературы ^{[14, с. 32]}:

– Румяняняной зарей… – приговаривала она. – Чтоб ты уже никакой зари не увидел!

Пример из экранизации ^[7]:

А: Румяняной зарей // Чтоб ты уже больше никогда / Никакой зари / Не увидел // Гад!

Обратим внимание в примере на добавление слов «больше никогда». Данное добавление делает высказывание более категоричным.

4. Замена лексических единиц. Многие лексические единицы в экранизации заменяются на синонимичные. Приведем пример из произведения художественной литературы ^{[14, с. 11]}:

– Мой руки снова! Этим полотенцем вытирался вчера этот вонючий старик, а у него грибок на ноге!

Пример из экранизации ^[7]:

А: Этим полотенцем вчера этот вонючий старик вытирался / У него же грибок на ноге // Перемывайся!

В приведенном примере слова «мой руки снова» заменяются на «перемывайся». Данную замену можно объяснить стремлением устной разговорной речи к экономии речевых средств. Также в литературном произведении союз «а» заменяется на частицу «же» в экранизации, подобная замена рассматривается как синонимичная ^{[12, с. 5]}.

Обратимся к другому примеру из произведения художественной литературы ^{[3, с. 62]}:

– Я тебе домохозяйка, что ли? – возмутилась Надя.

Пример из экранизации ^[6]:

А: Я те что / Домохозяйка / Будкин?

В данном примере местоимение «тебе» заменяется на сниженное «те». Часто подобные замены происходят за счет усечения. Другие замены: «что/чего» на «че», «ничего» на «ниче» и нек.др.

Другой пример из произведения художественной литературы ^{[3, с. 14]}:

– Ха! – возмутился Служкин.

Пример из экранизации ^[6]:

А: Здрасьте!

Обратим внимание на междометие «ха», выражающее «несогласие, сомнение, негодование» ^{[1, с. 1438]}, и междометие «здрасьте»: просодико-интонационная форма «здрасьте» обозначает недовольство каким-либо неожиданным событием (Здрасьте, только этого не хватало) ^{[20, с. 150]}. Междометие «здрасьте» мы относим к более экспрессивным формам выражения возмущения.

Обратимся к другому примеру из произведения художественной литературы ^{[13, с. 239]}:

– Кто Лебедя последний раз сводил?

Пример из экранизации ^[9]:

А: Кто последний Иванова сводил?

В приведенном примере происходит замена имен собственных ввиду изменения содержания экранизации. В иных случаях замена ввиду содержания имеет и дополнительные характеристики. Приведем пример из произведения художественной литературы ^{[3, с. 210]}:

– <…> вам вообще ничего не нужно, кроме жратвы, телевизора и сортира…

Пример из экранизации ^[6]:

А: <…> вам вообще ничего не надо // Кроме мобильников / Порнухи / И наркоты.

В приведенном выше примере «жратва, телевизор и сортир» заменены на «мобильники, порнуху и наркоту», т.к. создатели экранизации изменили содержание произведения: действие романа происходит в 90-е гг., а действие экранизации – в современной России (на момент выхода фильма – 2013 год). По этой причине телевизор, просмотр которого был привычным времяпрепровождением в 90-е гг., а сейчас потерял свою актуальность, заменен на мобильные телефоны (в экранизации разговорное «мобильники»), а слова «порнуха» и «наркота» являются более провокационными лексическими единицами.

Таким образом, мы выделяем четыре группы лексических трансформаций высказываний с интенцией возмущения при экранизации произведений художественной литературы: дословное сохранение лексического состава, опущение лексических единиц, добавление лексических единиц и замена лексических единиц. Данные трансформации происходят ввиду следующих причин: во-вторых, для эмоционального воздействия на зрителей – по этой причине персонажи экранизации более эмоциональны в выражении своих чувств и переживаний, их высказывания более категоричные, а также в экранизации больше речевой агрессии. Во-вторых, трансформации происходят ввиду изменения деталей содержания ситуаций. Наконец, экранизация имеет больше черт, свойственных устной разговорной речи: в экранизации больше разговорной лексики, а также персонажи говорят более кратко, поскольку это обусловлено общей тенденций устной разговорной речи к экономии речевых средств.