Конорюкова И.В. Структурное представление субъектных свойств воспитателя дошкольной образовательной организации на этапе адаптации к профессиональной деятельности

Аннотация: В рамках поискового научного исследования по выявлению личностных предпосылок успешности адаптации специалиста к профессиональной деятельности осуществлен профессиографический анализ и смоделирована психограмма воспитателя дошкольной образовательной организации.В статье перечислены концептуально-теоретические принципы авторского профессиографического подхода к феномену адаптации воспитателей к профессиональной деятельности. Опираясь на наследие Марковой А. К, Климова Е. А., автор рассматривает возможности профессионального развития педагогов в контексте осознания личностных конструктов. В центре рассмотрения вопросы успешности адаптации, субъектной позиционности и рефлексивности воспитателей. Содержательная рамка описания успешности адаптации воспитателей к профессиональной деятельности формируется с учетом анализа факторов, определяющих трансформацию пути профессионального становления. Показана роль способности осознания личностных конструктов и ориентации в профессиональной деятельности на самосовершенствование как необходимого базиса для успешного адаптации специалиста. Осуществленный на основе рефлексивных действий проектный сценарий процесса освоения профессиональной деятельности, позволяет обеспечить условия для осмысления всех сторон труда в контексте профессиональной жизни в соотнесении с психограммной матрицей профессии и, в конечном итоге, приводит к успешному прохождению данного этапа профессионального становления.

Ключевые слова:

Abstract: Within the aim of the research to identify personal prerequisites for successful adaptation of a specialist to professional activities, the author carried out a professional graphic analysis and modeled a mental graph of a preschool teacher. In her article Konoryukova lists conceptual and theoretical principles of her approach to the phenomenon of adaptation of teachers to their professional activity. Based on researches by A. Markova and E. Klimov, the author considers the possibility of professional development of teachers in terms of awareness of personal constructs. The emphasis is made on issues of successful adaptation, subjective positionality and reflexive abilities of educators. Successful adaptation of teachers to professional activity is described based on analysis of factors determining the transformation path of professional development. The author demonstrates the importance of being aware of personality constructs and attitudes to professional activities in the process of self-improvement as a necessary basis for successful adaptation. The draft scenario of the process of acquiring professional skills and knowledge based on reflective actions allows to create conditions for understanding all aspects of labour in terms of a professional profile and, as a result, to successfully complete the aforesaid stage of professional development. 

Keywords: