Флеров О.В. Экзистенциально-психологические факторы личностного роста взрослого человека в пространстве институционального непрерывного образования

Аннотация: Объектом исследования в предлагаемой статье является непрерывное образование взрослых как пространство и как условие личностного роста. Предмет исследования - внутренние факторы развития личности в данном образовательном пространстве. Автор обращается к философским и психологическим идеям мыслителей и учёных с попыткой отыскать в них корни мотивации человека к получению образования на протяжении всей жизни вне контекста актуализации знаний по причине технологического прогресса и без относительно социально-экономических вопросов. Особое внимание уделяется моментам взаимосвязи данных идей между собой и их связи с педагогикой, в которой тема образовательных траекторий сегодня является весьма популярной. Методом исследования в данной статье является комплексный философско-психолого-педагогический анализ, а также дифференциация факторов и поиск их взаимосвязей на основе анализа научных источников и педагогической практики. Автор приходит к выводу, что идеи философов, психологов-гуманистов, акмеологов и онтопсихологов относительно жизненного пути человека, его свободы выбора и самореализации вкупе формируют ценностный подход или методологию осмысления непрерывного образования взрослых и дополнительного профессионального образования как его части. Эти факторы нельзя полностью противопоставлять факторам внешним, так как профессия является социально-экономическим феноменом и реализация одного и того же человека в ней во многом зависит от объективных социальных условий, однако, подобный подход к данному виду образования позволяет по-новому взглянуть на мотивы учения на протяжении всей жизни в эпоху неопределённости, более глубоко осмыслить их, что в свою очередь может дать материал для более глубоких весьма популярных сегодня междисциплинарных исследований функционирования образовательных систем.

Ключевые слова:

Abstract: The object of the present research article is the continuing education of adults as the environment and essential condition for their personal growth.  The subject of the research is the internal factors of personality development in this particular environment. The author of the article appeals to philosophical and psychological ideas of philosophers and researchers trying to find the sources of motivation of human for receiving education throughout the life disregarding technological progress and socio-economic issues. Special attention is paid to the links between all these ideas and their relation to pedagogy in which the topic of educational paths is the most popular today. The research method used by the author of the article is the integrated philosophical-psychological-pedagogical analysis as well as differentiation of factors and search for their interconnections based on the analysis of scientific researches and pedagogical practice. The author concludes that the ideas of philosophers, psychologists-humanists, acmeologists and ontopsychologists regarding human life path, his free will and self-realization comprise the integrated approach or methodology for better understanding the concept of continuing education of adults and further vocational training as part of continuing education. These factors cannot be fully opposed to external factors because profession is a socio-economic phenomenon and thus professional success depends on objective social conditions. However, this approach to continuing education allows to take a fresh look at the motives of receiving life-long education in the epoch of uncertainty, to get a better understanding of these motives which, in its turn, may provide material for further interdisciplinary researches of educational systems. 

Keywords: