Вантеева Е.В., Сергиенко Е.А. Динамика контроля поведения в процессе адаптации детей к детскому саду

Аннотация: В данной статье предметом исследования является динамика контроля поведения и его составляющие у детей дошкольного возраста в период адаптации к дошкольному учреждению. Объектом исследования является психологическая регуляция поведения в дошкольном возрасте. Авторы рассматривают проблемы саморегуляции. Особое внимание уделяется контролю поведения, конструкту, который разрабатывается в рамках системно-субъектного подхода. Контроль поведения рассматривается как единая система, включающая три субсистемы регуляции (когнитивный контроль, эмоциональную регуляцию, контроль действий: произвольность/воля). Таким образом, контроль поведения является формой целостной регуляции поведения, включающей в себя специфические ресурсы конкретного человека, что обеспечивает индивидуальные варианты адаптации и позволяет преодолевать трудные жизненные ситуации. В качестве методик использовались: модель уровневой организации системы эмоциональной регуляции (в частности шкалы оценки развития способов внешней регуляции); проба А.Р. Лурия «Обучающий тест»; методика «Классификация геометрических фигур»; методика Векслера WPPSI; схемы наблюдения и анализа поведения ребенка; анкета для родителей и карта наблюдений для воспитателей. Основными выводами проведенного исследования является то, что индивидуальное соотношение когнитивного, эмоционального и произвольного компонентов будет различным у детей с разной степенью адаптации. В процессе адаптации наблюдается своеобразная динамика составляющих контроля поведения у легко и трудно адаптирующихся детей. Стили адаптации, отражают индивидуальные паттерны контроля поведения.

Ключевые слова:

Abstract: In this article the subject of the research is the dynamics of behavior control of preschoolers during their adaptation to a day care center. The object of the research is the psychological regulation of behavior during the preschool years. The authors consider the problem of self-regulation. Particular attention is paid to behavior control as a construct being analyzed in terms of the system-subject approach. Behavior control is regarded as a single system that includes three subsystems of regulation (cognitive control, emotional regulation and action control: self-produced actions / will). Thus, behavior control is a type of the overall regulation of behavior including specific resources of a particular person that provides an individual way of adaptation and allows him to overcome life difficulties.  The following techniques have been used in the research: the model of level-organization of the emotional regulation system (in particular the scale of assessment of external regulation methods), the sample "Training Test" by Luria, "Classification of geometric shapes," Wechsler test WPPSI, schemes for observing and analyzing child's behavior, questionnaire for parents and observation map for teachers. The main conclusion of the research is that children have different kinds of adaptation depending on the ratio of individual cognitive, emotional and arbitrary components. Particular dynamics of behavior control components has been observed for children who easily adjust or have difficulty adjusting to a day care center. It is also admitted that particular styles of adaptation reflect individual patterns of behavior control.

Keywords: