Библиотека
|
ваш профиль |
Педагогика и просвещение
Правильная ссылка на статью:
Баксанский О.Е.
Мировоззрение будущего: конвергенция как фундаментальный принцип
// Педагогика и просвещение.
2014. № 3.
С. 17-29.
URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=65911
Баксанский О.Е. Мировоззрение будущего: конвергенция как фундаментальный принципАннотация: Социальные последствия конвергенции науки и технологии (CKTS) являются основой прогресса в XXI веке. Анализ социальных последствий конвергенции позволяет исследовать проблемы, которые не могут быть решены узкоспециальными методами, а также создавать на этой основе новые навыки, технологии и знания. Резюмируя, следует отметить, что CKTS может проявляться на всех уровнях знаний, технологий и общества, и, как правило, является результатом идущих интегративных процессов и межотраслевых причин. Конвергенция находится сегодня на переднем крае научного и технологического развития, обещая стать одной из основных интегральных областей знания и преобразующей силой, как это уже произошло с информационными технологиями и нанотехнологиями. В качестве основных методов исследования выступают конвергенция знаний, технологий и общества (CKTS), нано-, био-, инфо-, когнитивные и социально-гуманитарные технологии, science and technology studies или science, technology and society (STS), социально-экономические риски, наука и образование. Инициатива CKTS потенциально может оказать воздействие на все аспекты жизни общества: от улучшения образования до повышения общего уровня здоровья, от достижения экологической устойчивости до стимулирования инновационного развития экономики. Конвергенция открывает многообещающие перспективы получения новых знаний, идей, материалов и технологий. Её влияние на повседневную жизнь будет чрезвычайно позитивным, особенно в таких областях как образование, работа, развитие и жизнь населения. Социальная конвергенция обладает потенциалом для значительного и эффективного улучшения человеческих возможностей, повышения экономической конкурентоспособности и обеспечения безопасной жизнедеятельности. Ключевые слова: CKTS-подход., NBICS-технологии., STS-подход., Мировоззрение, наука, образование., Социальные последствия., Человеческий потенциал., Стратегии развития., Системный подход., Социально-экономические риски., Информационная инфаструктура.Abstract: Social consequences of the convergence of science and technology (CKTS) are the grounds of the progress in the 21st century. The analysis of social consequences of convergence allows to study the problems which can’t be studied using methods of special sciences as well as to create new skills, technologies and knowledge thereupon. To summarize, it should be noted that CKTS can appear at all levels of knowledge, technology and society and, as a rule, is a result of ongoing integration processes and interdisciplinary interactions. Today convergence is at the cutting age of scientific and technological development and promises to become of the main integrative spheres of knowledge and the transforming force as it already happened to information technologies and nanotechnologies. The main research methods include convergence of knowledge, technologies and society (CKTS), nano-, bio-, info-, cognitive and social humanitarian technologies, science and technology studies or science, technology and society (STS), social and economic risks, science and education. According to Baksansky, CKTS initiative may have an influence on all aspects of social life, from improving education to raising the basic level of health, from achieving environmental sustainability to encouraging innovation-based development of the economy. Convergence has very promising prospects such as gaining new knowledge, creating new ideas, materials and technologies. Its influence on everyday life will be immensely positive, especially in such spheres as education, work, development and life of population. Social convergence has potentials for a significant and efficient improvement of human abilities, increase of the economic competitive ability and guarantee of safe life activity. Keywords: CKTS approach, NBICS technologies, STS approach, world view, science, education, social consequences, human potential, development strategy, system approach, social and economic risks, IT infrastructure.
Эта статья может быть бесплатно загружена в формате PDF для чтения. Обращаем ваше внимание на необходимость соблюдения авторских прав,
указания библиографической ссылки на статью при цитировании.
Скачать статью Библиография
1. Convergence of Knowledge, Technology and Society: Beyond Convergence of Nano-Bio-Info-Cognitive Technologies Editors M.C. Roco, W.S. Bainbridge, B. Tonn, G. Whitesides. Dordrecht, Heidelberg, New York, London: Springer, 2013.
2. Roco M.C., Bainbridge W.S. Converging technologies for improving human per-for-mance: nanotechnology, biotechnology, information technology and cogni-tive science. Dor-drecht. 2003. 488 p. 3. Баксанский О.Е. Когнитивные репрезентации: обыденные, социальные, на-уч-ные, М., 2009. 4. Баксанский О.Е., Гнатик Е.Н., Кучер Е.Н. Нанотехнологии. Биомедицина. Философия образования. В зеркале междисциплинарного контекста, М., 2010. 5. Баксанский О.Е., Кучер Е.Н. Когнитивный образ мира: пролегомены к фи-лософии образования, М., 2010. 6. Баксанский О.Е., Кучер Е.Н. Моя картина мира. Как человек создает повсе-дневную реальность, М., 2014, 580 с. 7. Гуревич П.С. Философская интерпретация человека (К 80-летию проф. П.С. Гуревича), СПб: Петроглиф, 2013, 428 с. 8. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество, культура. М., ГУ ВШЭ, 2000. 9. Кобаяси Н. Введение в нанотехнологию, М., 2005. 10. Ковальчук М.В. Идеология нанотехнологий, М., 2010. 11. Ковальчук М.В. Сколько лет меганауке? В мире науки, 2012, №6. 12. Спирова Э. М. Символ и философское осмысление человека: философско-антропологическая рефлексия, Germany, Saarbrucken: LAP LAMBERT, 2011, 467 c. 13. Хартманн У. Очарование нанотехнологии, М., 2008. 14. П.С. Гуревич Жизненный мир человека // Философия и культура. - 2013. - 1. - C. 7 - 8. DOI: 10.7256/1999-2793.2013.01.1. 15. П.С. Гуревич Философское мировоззрение // Философия и культура. - 2012. - 12. - C. 4 - 5. 16. П.С. Гуревич Жизненный мир человека // Философия и культура. - 2013. - 2. - C. 243 - 259. DOI: 10.7256/1999-2793.2013.02.12. 17. Э.М. Спирова Как формировалась идея воспитания? // Педагогика и просвещение. - 2013. - 1. - C. 53 - 59. DOI: 10.7256/2306-434X.2013.01.6. References
1. Convergence of Knowledge, Technology and Society: Beyond Convergence of Nano-Bio-Info-Cognitive Technologies Editors M.C. Roco, W.S. Bainbridge, B. Tonn, G. Whitesides. Dordrecht, Heidelberg, New York, London: Springer, 2013.
2. Roco M.C., Bainbridge W.S. Converging technologies for improving human per-for-mance: nanotechnology, biotechnology, information technology and cogni-tive science. Dor-drecht. 2003. 488 p. 3. Baksanskiy O.E. Kognitivnye reprezentatsii: obydennye, sotsial'nye, na-uch-nye, M., 2009. 4. Baksanskiy O.E., Gnatik E.N., Kucher E.N. Nanotekhnologii. Biomeditsina. Filosofiya obrazovaniya. V zerkale mezhdistsiplinarnogo konteksta, M., 2010. 5. Baksanskiy O.E., Kucher E.N. Kognitivnyy obraz mira: prolegomeny k fi-losofii obrazovaniya, M., 2010. 6. Baksanskiy O.E., Kucher E.N. Moya kartina mira. Kak chelovek sozdaet povse-dnevnuyu real'nost', M., 2014, 580 s. 7. Gurevich P.S. Filosofskaya interpretatsiya cheloveka (K 80-letiyu prof. P.S. Gurevicha), SPb: Petroglif, 2013, 428 s. 8. Kastel's M. Informatsionnaya epokha: ekonomika, obshchestvo, kul'tura. M., GU VShE, 2000. 9. Kobayasi N. Vvedenie v nanotekhnologiyu, M., 2005. 10. Koval'chuk M.V. Ideologiya nanotekhnologiy, M., 2010. 11. Koval'chuk M.V. Skol'ko let meganauke? V mire nauki, 2012, №6. 12. Spirova E. M. Simvol i filosofskoe osmyslenie cheloveka: filosofsko-antropologicheskaya refleksiya, Germany, Saarbrucken: LAP LAMBERT, 2011, 467 c. 13. Khartmann U. Ocharovanie nanotekhnologii, M., 2008. 14. P.S. Gurevich Zhiznennyy mir cheloveka // Filosofiya i kul'tura. - 2013. - 1. - C. 7 - 8. DOI: 10.7256/1999-2793.2013.01.1. 15. P.S. Gurevich Filosofskoe mirovozzrenie // Filosofiya i kul'tura. - 2012. - 12. - C. 4 - 5. 16. P.S. Gurevich Zhiznennyy mir cheloveka // Filosofiya i kul'tura. - 2013. - 2. - C. 243 - 259. DOI: 10.7256/1999-2793.2013.02.12. 17. E.M. Spirova Kak formirovalas' ideya vospitaniya? // Pedagogika i prosveshchenie. - 2013. - 1. - C. 53 - 59. DOI: 10.7256/2306-434X.2013.01.6. |