Позднякова У.С. Принципы организации и функционирования анимационной деятельности в системе образования, воспитания и организации досуга детей

Аннотация: Данная статья посвящена исследованию принципов организации и функционирования анимационной деятельности в системе образования, воспитания и организации досуга детей как разновидности психолого-педагогической деятельности человека, направленной на удовлетворение рекреационных, релаксационных, культурно-образовательных, творческих и досуговых потребностей и интересов человека, стимулирование его полноценной жизнедеятельности, обеспечение нормального взаимодействия личности, с одной стороны, коллектива и общества, с другой стороны, посредством совместного специфического процесса взаимодействия субъекта и объекта анимационной деятельности в активных формах досуга с использованием средств и методов культурно-воспитательного и педагогического воздействия с целью глубокой социализации индивидуума, раскрытия его индивидуальных качеств, талантов и способностей, их развития и реализации во благо общества и в тесной кооперации с другими индивидуумами в рамках постоянных и временных коллективов, повышения уровня культуры человека, его воспитания, морали и нравственности. В работе проведен анализ принципов организации и функционирования анимации с участием детей с использованием исторического, типологического, функционального, сравнительного и иных методов исследования. В работе дано авторское определение понятия принципа организации и функционирования анимационной деятельности в системе образования, воспитания и организации досуга детей, проведена их классификация, в частности выделены следующие принципы: 1) гуманизации и демократизма; 2) культуросообразности; 3) интерактивности и обратной связи; 4) научности; 5) целостности, непрерывности и последовательности в осуществлении; 6) открытости и вариативности; 7) индивидуации, индивидуальной обусловленности и развивающего потенциала; 8) рефлексивности и экзистенциального анализа; 9) сочетания развлечения и увлечения (личной активности); 10) сочетания профессионализма и эффективности (результативности) в деятельности аниматоров с уровнем их этичности.Автором проведен анализ каждого из вышеназванных принципов анимационной деятельности с увастием детей, разработаны рекомендации по их совершенствованию и развитию в системе образования, воспитания и организации досуга подрастающего поколения.

Ключевые слова:

Abstract: The present article is devoted to studying the principles of organization and functioning of animated activity in the system of education, up-brining and organization of children’s leisure time as a form of psychological and pedagogical human activity aimed at satisfaction of recreational, relaxation, cultural, educative, creative and leisure needs and interests, stimulation of full life activities, provision of harmonious interactions between personality, on one side, and society on the other hand, through the process of mutual interaction between the subject and object of animated activity. Animated activity is performed in active forms of spending leisure time by using means and methods of cultural up-bringing and teaching influence. The purpose of such activities is to enable successful socialization, reveal individual qualities, talents and abilities and develop these talents and abilities for the good of the society and in close interaction with other individuals. The author of the article analyzes the principles of organization and functioning of animation involving children based on historical, typological, functional, comparative and other methods of research. The author offers her own definition of the principle of organization and functioning of animated activity in the system of education, up-bringing and organization of children’s leisure activity and provides a classification of these principles. In particular, the author underlines the following principles: 1) of humanization and democratism, 2) of cultural feasibility; 3) of interactivity and feedback; 4) of scientific verification; 5) of entirety, continuity and consistency in performance; 6) of openness and variability; 7) of individuation, dependence on individuality and developing potentials; 8) of reflexivity and existential analysis; 9) of combined entertainment and devotion (personal activity); 10) of combined professional competence and efficiency (productivity) of animators’ activities and the level of their ethics. The author analyzes each of the aforesaid principles and makes recommendations on how to improve and develop the system of education, up-bringing and organization of leisure time for the younger generation.

Keywords: