Н. А. Родионова Проблемы воспитания детей в эмиграции: труды и дни Шуменской гимназии (1922–1934)

Аннотация: главную задачу воспитания детей в изгнании русские педагоги видели в предотвращении денационализации, чтобы сохранить молодое поколение для работы на благо родины по возвращении в Россию. Выполнение этой задачи главным образом возлагалось на русскую школу за рубежом. Опыт гимназии в городе Шумен (Болгария) уникален: здесь одновременно обучались подростки и взрослые, прошедшие сквозь ад братоубийственной войны. Высококвалифицированный педагогический состав гимназии сумел облегчить социализацию молодого поколения эмигрантов в инокультурной среде. Ставя цель сохранить «русскость», воспитывая чувство принадлежности к России, гимназия, с одной стороны, облегчала адаптацию, смягчала культурный шок, с другой — способствовала росту национального самосознания, обостряла чувство национальной идентичности и тем самым затрудняла вхождение в инокультурную среду.

Ключевые слова:

Abstract: Russian teachers have seen the main task of raising children in exile in the prevention of denationalization, keeping the younger generation to work for the good of the motherland after returning to Russia. This task was mainly entrusted to a Russian school abroad. Experience of the High School in Shumen (Bulgaria) is unique: it simultaneously taught teenagers and adults who have passed through the hell of fratricidal war. Highly qualified teaching staff of the school was able to facilitate the socialization of the younger generation immigrants in the foreign culture environment. Setting the goal to preserve the “Russianness”, foster a sense of belonging to Russia, the school, on the one hand, facilitates adaptation, softened the cultural shock, on the other contributed to the growth of national consciousness, heightened sense of national identity and thereby hindered the entry of foreign cultural environment.

Keywords: