Рус Eng Cn Перевести страницу на:  
Nota Bene. Books, journals, publishing technologies.
Please select your language to translate the article


You can just close the window to don't translate ☒
Библиотека
 ваш профиль
Creative Commons License CC-BY-NC Статья опубликована с лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0) – Лицензия «С указанием авторства – Некоммерческая».
Вернуться к содержанию

Психология и Психотехника
Правильная ссылка на статью:

Е.О. Черкашин Проблемы самоопределения старшеклассников в сфере экологии

Аннотация: Современное состояние окружающей среды требует от учащихся занятия правильной позиции в проблемных экологических ситуациях. Эффективным средством формирования собственной позиции старших школьников является деятельность в сфере экологии. Осуществляя разнообразную (учебную, игровую, исследовательскую, природоохранную и др.) деятельность в сфере экологии, старшеклассники включаются в ситуации самоопределения. Самоопределяющийся школьник преодолевает конфликт, противоречие между позицией индивида и социальной ролью, обусловленной возникшей в деятельности ситуацией.

Ключевые слова:

педагогика, позиция, готовность, конфликт, формирование, старшеклассник, самоопределение, деятельность, сфера, экологии.

Abstract: Modern environmental conditions require that students hold the correct position and form the correct attitude to problematic environmental situations. According to the author, students’ active contribution to the environment is an effective tool for formation the correct attitude among senior high school students. By conducting different activities in the sphere of environment (such as studies, games, researches, environment protection and etc.), senior high school students get involved into situations of self-identification of their position and attitudes. It helps a student in the process of self-identification to overcome the contradiction between his personal attitude and a social role caused by his activity.

Keywords:

pedagogy (teaching), position, readiness, conflict, formation, senior high school student, self-identification, activity, sphere, environmental science.


Если вы один из авторов этой статьи, вы можете открыть бесплатный доступ к этой статье для своих читателей. Вы должны зайти под своим логином и паролем, чтобы воспользоваться услугой. Перейдите по ссылке, чтобы зарегистрироваться или осуществить вход.

Библиография
1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология. М.: Наука, 1980. 304с.
2. Балл Г.А. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект. М.: Педагогика, 1990. 184 с.
3. Брушлинский А.В. Проблемы психологии субъекта. М., 1994.
4. Гальперин П.Я. Психология как объект науки. М.,Воронеж, 1998. 480 с.
5. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996. 544 с.
6. Зверев И.Д. Учебные исследования по экологии в школе. М.: Экология и образование, 1993. 83 с.
7. Зверев И.Д. Приоритеты экологического образования // Развитие непрерывного экологического образования. Материалы 1-й московской научно-практической конференции по непрерывному экологическому образо-ванию / Под ред. В.В. Лебединского. М.: Изд-во МНЭПУ, 1995.
8. Каган М.С. Человеческая деятельность (опыт системного анализа). М.: Политиздат, 1974. 328 с.
9. Казанцева Л.А. Исследовательский метод в условиях гуманизации образования: Монография. Казань: Изд-во КГУ, 1999. 135 с.
10. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981.
11. Лихачев Б.Т. Философия воспитания. Специальный курс. М.: Прометей, 1995.
12. Матюшкин А.М., Петросян А.Г. Психологические предпосылки групповых форм проблемного обучения. М.: Б.и., 1981. (В помощь слушателям факультета новых форм обучения).
13. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе: Книга для учителей. М.: Просвещение, 1977. 240 с.
14. Медведев В.И. Экологическое сознание — индивидуальное и коллективное. Труды института психологии РАН. Т. 2. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 1997. 345 с.
15. Миронова Т.Л. Самосознание профессионала. Улан-Удэ: Изд-во Бурятского госуниверситета. 1999. 200 с.
16. Нечаев Н.Н. Современная образовательная ситуация в России: тенденции развития // Вестник университета РАО. 1999. № 1(7). С. 3-13.
17. Реймерс Н.Ф. Экология (теории, законы, правила, принципы и гипотезы). М.: Журнал «Россия молодая», 1994. 367 с.
18. Собкин В.С., Писарский П.С. Типы региональных образовательных ситуаций в Российской Федерации. Труды по социологии образования. Т. 4. Вып. 5. М.: Центр социологии образования РАО, 1998. 96 с.
19. Титов Е.В., Колесова Е.В. Игровой практикум по прикладной экологии: Независимая экологическая экс-пертиза. Игра первая: «Дело о «заказных публикациях» // Альманах «Лазурь». М.: Изд. «Лазурь». № 3,.1998. С. 22-28.
20. Титов Е.В., Колесова Е.В. Игровой практикум по прикладной экологии: Независимая экологическая экспертиза. Игра вторая: «Рекреация или рекультивация?» // Альманах «Лазурь». М.: Лазурь. № 5. 1998. С. 23-26.
21. Титов Е.В., Колесова Е.В. Игровой практикум по прикладной экологии: Независимая экологическая экспер-тиза. Игра третья: «Единая энергетическая система» // Альманах «Лазурь». М.: Лазурь. № 4. 1998. С. 22-26.
22. Титов Е.В. Теория и практика формирования готовности старшеклассников к исследовательской деятельности в сфере экологии. М.: Издательский дом «Таганка», МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2003. 265 с.
23. Фельдштейн Д.И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности: Избранные труды. М.: Московский психологический институт: Флинта, 1999. 672 с.
24. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. Томск: Изд-во ТГУ, М.: Изд-во «Барс», 1997. 382 с.
25. Хуторской А.В. Эвристическое обучение: Теория, методология, практика. М.: Федеральный совет плани-рования образования, 1996. 266 с.
26. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образо-вания // Ученик в обновляющейся школе. Сборник научных трудов / Под ред. Ю.И. Дика, А.В. Хуторского. М., 2002.
27. Чистякова С.Н., Журкина А.Я. Критерии и показатели готовности школьников к профессиональному само-определению. Методическое пособие. М.: Филология, 1997.
28. Чистякова С.Н. Педагогическое сопровождение самоопределения школьников: методическое пособие для учителей 1-11 классов / С.Н. Чистякова. М.: Образовательно-издательский центр «Академия»; ОАО «Мо-сковские учебники», 2010. 256 с. (Серия профессиональная ориентация»).
29. Яковлева Е.Л. Психология творческого потенциала личности. М.: Флинта, 1997. 224 с
References
1. Abul'khanova-Slavskaya K.A. Deyatel'nost' i psikhologiya. M.: Nauka, 1980. 304s.
2. Ball G.A. Teoriya uchebnykh zadach: Psikhologo-pedagogicheskiy aspekt. M.: Pedagogika, 1990. 184 s.
3. Brushlinskiy A.V. Problemy psikhologii sub'ekta. M., 1994.
4. Gal'perin P.Ya. Psikhologiya kak ob'ekt nauki. M.,Voronezh, 1998. 480 s.
5. Davydov V.V. Teoriya razvivayushchego obucheniya. M.: INTOR, 1996. 544 s.
6. Zverev I.D. Uchebnye issledovaniya po ekologii v shkole. M.: Ekologiya i obrazovanie, 1993. 83 s.
7. Zverev I.D. Prioritety ekologicheskogo obrazovaniya // Razvitie nepreryvnogo ekologicheskogo obrazovaniya. Materialy 1-y moskovskoy nauchno-prakticheskoy konferentsii po nepreryvnomu ekologicheskomu obrazo-vaniyu / Pod red. V.V. Lebedinskogo. M.: Izd-vo MNEPU, 1995.
8. Kagan M.S. Chelovecheskaya deyatel'nost' (opyt sistemnogo analiza). M.: Politizdat, 1974. 328 s.
9. Kazantseva L.A. Issledovatel'skiy metod v usloviyakh gumanizatsii obrazovaniya: Monografiya. Kazan': Izd-vo KGU, 1999. 135 s.
10. Lerner I.Ya. Didakticheskie osnovy metodov obucheniya. M.: Pedagogika, 1981.
11. Likhachev B.T. Filosofiya vospitaniya. Spetsial'nyy kurs. M.: Prometey, 1995.
12. Matyushkin A.M., Petrosyan A.G. Psikhologicheskie predposylki gruppovykh form problemnogo obucheniya. M.: B.i., 1981. (V pomoshch' slushatelyam fakul'teta novykh form obucheniya).
13. Makhmutov M.I. Organizatsiya problemnogo obucheniya v shkole: Kniga dlya uchiteley. M.: Prosveshchenie, 1977. 240 s.
14. Medvedev V.I. Ekologicheskoe soznanie — individual'noe i kollektivnoe. Trudy instituta psikhologii RAN. T. 2. M.: Izd-vo «Institut psikhologii RAN», 1997. 345 s.
15. Mironova T.L. Samosoznanie professionala. Ulan-Ude: Izd-vo Buryatskogo gosuniversiteta. 1999. 200 s.
16. Nechaev N.N. Sovremennaya obrazovatel'naya situatsiya v Rossii: tendentsii razvitiya // Vestnik universiteta RAO. 1999. № 1(7). S. 3-13.
17. Reymers N.F. Ekologiya (teorii, zakony, pravila, printsipy i gipotezy). M.: Zhurnal «Rossiya molodaya», 1994. 367 s.
18. Sobkin V.S., Pisarskiy P.S. Tipy regional'nykh obrazovatel'nykh situatsiy v Rossiyskoy Federatsii. Trudy po sotsiologii obrazovaniya. T. 4. Vyp. 5. M.: Tsentr sotsiologii obrazovaniya RAO, 1998. 96 s.
19. Titov E.V., Kolesova E.V. Igrovoy praktikum po prikladnoy ekologii: Nezavisimaya ekologicheskaya eks-pertiza. Igra pervaya: «Delo o «zakaznykh publikatsiyakh» // Al'manakh «Lazur'». M.: Izd. «Lazur'». № 3,.1998. S. 22-28.
20. Titov E.V., Kolesova E.V. Igrovoy praktikum po prikladnoy ekologii: Nezavisimaya ekologicheskaya ekspertiza. Igra vtoraya: «Rekreatsiya ili rekul'tivatsiya?» // Al'manakh «Lazur'». M.: Lazur'. № 5. 1998. S. 23-26.
21. Titov E.V., Kolesova E.V. Igrovoy praktikum po prikladnoy ekologii: Nezavisimaya ekologicheskaya eksper-tiza. Igra tret'ya: «Edinaya energeticheskaya sistema» // Al'manakh «Lazur'». M.: Lazur'. № 4. 1998. S. 22-26.
22. Titov E.V. Teoriya i praktika formirovaniya gotovnosti starsheklassnikov k issledovatel'skoy deyatel'nosti v sfere ekologii. M.: Izdatel'skiy dom «Taganka», MGOPU im. M.A. Sholokhova, 2003. 265 s.
23. Fel'dshteyn D.I. Psikhologiya vzrosleniya: strukturno-soderzhatel'nye kharakteristiki protsessa razvitiya lichnosti: Izbrannye trudy. M.: Moskovskiy psikhologicheskiy institut: Flinta, 1999. 672 s.
24. Kholodnaya M.A. Psikhologiya intellekta: paradoksy issledovaniya. Tomsk: Izd-vo TGU, M.: Izd-vo «Bars», 1997. 382 s.
25. Khutorskoy A.V. Evristicheskoe obuchenie: Teoriya, metodologiya, praktika. M.: Federal'nyy sovet plani-rovaniya obrazovaniya, 1996. 266 s.
26. Khutorskoy A.V. Klyuchevye kompetentsii kak komponent lichnostno-orientirovannoy paradigmy obrazo-vaniya // Uchenik v obnovlyayushcheysya shkole. Sbornik nauchnykh trudov / Pod red. Yu.I. Dika, A.V. Khutorskogo. M., 2002.
27. Chistyakova S.N., Zhurkina A.Ya. Kriterii i pokazateli gotovnosti shkol'nikov k professional'nomu samo-opredeleniyu. Metodicheskoe posobie. M.: Filologiya, 1997.
28. Chistyakova S.N. Pedagogicheskoe soprovozhdenie samoopredeleniya shkol'nikov: metodicheskoe posobie dlya uchiteley 1-11 klassov / S.N. Chistyakova. M.: Obrazovatel'no-izdatel'skiy tsentr «Akademiya»; OAO «Mo-skovskie uchebniki», 2010. 256 s. (Seriya professional'naya orientatsiya»).
29. Yakovleva E.L. Psikhologiya tvorcheskogo potentsiala lichnosti. M.: Flinta, 1997. 224 s
Издательство
 
Авторам
 
Услуги
 
Разное
 
Наши сайты

© 1998 – 2024 Nota Bene. Publishing Technologies. NB-Media Ltd.