О.Б. Полякова Эмпатийность как фактор предупреждения деперсонализации психологов и педагогов

Аннотация: Аннотация: Углублено понимание феномена «эмпатия » как качества личности, способности проникать с помощью чувств в переживания души других людей, сочувствовать им, разделять их переживания; постижения эмоционального состояния другого человека, сопереживания его психологического состояния, временного сознательного отождествления с объектом для лучшего его понимания; внерационального познания человеком внутреннего мира других людей; проникновения, вчувствования в переживания другого человека; специфической системы отражения партнеров по взаимодействию, рационально-эмоционально- интуитивной формы отражения. Описана эмпатия как фактор предупреждения или предпосылка возникновения (в зависимости от уровня проявления) эмоционального истощения, деперсонализации и редукции личных достижений как составляющих профессиональных деформаций специалистов. Выявлены особенности эмпатических способностей будущих и работающих психологов и педагогов: нормальный (средний) уровень эмпатийности, выражающийся в уровне выше среднего сопереживания и эмоционального канала эмпатии, среднем уровне действенной эмпатии, идентификации в эмпатии и рационального канала эмпатии. Обращено внимание преподавателей институтов на необходимость психокоррекции у будущих психологов и педагогов низкого уровня установок, способствующих эмпатии, и интуитивного канала эмпатии, а также уровень ниже среднего проникающей способности в эмпатии.

Ключевые слова:

Abstract: Abstract: the author of the article has extended the definition of «empathy» as a personal quality and ability to understand, sympathize and share other people’s feelings; to understand their emotions and share their psychological state by deliberately identifying ourselves with the others for some time; to penetrate and to feel what they feel and to reflect at the rational, emotional and intuition levels. The author has described the empathy as a preventive measure or, on the contrary, favorable ground for the emotional exhaustion, depersonalization and reduction of personal achievements leading to professional deformations. The article describes the “normal” level of empathy in respect to future and working psychologists and teachers. The author points out how necessary it is to work towards the “normal” level of empathy.

Keywords: