Правовое поведение студентов высших учебных заведений

Соколова Марина Владимировна ORCID: 0000-0002-1579-2464 кандидат исторических наук доцент, кафедра социально-гуманитарных дисциплин, Владимирский филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ 600017, Россия, Владимирская область, г. Владимир, ул. Горького, 59 Sokolova Marina Vladimirovna PhD in History Docent, the department of Socio-Humanitarian Disciplines, Vladimir Branch of the Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration under the President of the Russian Federation 600017, Russia, Vladimirskaya oblast', g. Vladimir, ul. Gor'kogo, 59 rags33marina@yandex.ru Другие публикации этого автора     Листратов Иван Вадимович ORCID: 0000-0002-0791-7271 студент, кафедра , Владимирский филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ 600017, Россия, Владимирская область, г. Владимир, ул. Горького, 59 Listratov Ivan Vadimovich Student, Department , Vladimir Branch of the Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration 600017, Russia, Vladimirskaya oblast', g. Vladimir, ul. Gor'kogo, 59 listratoff25@yandex.ru

Петросян Дмитрий Ильич кандидат философских наук доцент, кафедра социально-гуманитарных дисциплин, Владимирский филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ 600017, Россия, Владимирская область, г. Владимир, ул. Горького, 59 Petrosyan Dmitrii Il'ich PhD in Philosophy Docent, the department of Socio-Humanitarian Disciplines, Vladimir Branch of the Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration under the President of the Russian Federation 600017, Russia, Vladimirskaya oblast', g. Vladimir, ul. Gor'kogo, 59 ilyich87@yandex.ru Другие публикации этого автора

Сложная структура общественной жизни объективно обуславливает потребность в правовом регулировании возникающих во всех ее сферах взаимодействий между субъектами, вследствие чего одним из ведущих регуляторов общественных отношений становятся нормы права. Сознательно-волевое социально значимое поведение индивидов или их коллективов, предусмотренное правовыми нормами и способное порождать определенные юридические последствия, именуется правовым поведением [14. – С. 13]. Правовое поведение, по мнению К.Т. Валиулина, определяется социальной, психологической и юридической составляющими [2. – С. 17].

В юридической литературе отмечается, что любой акт правового поведения в той или иной мере зависит от сознания, воли и желания человека [15. – С. 68]. В этой связи большой интерес для анализа неизменно представляет правовое поведение молодежи как субъекта правоотношений, отличающегося существенной спецификой. Присущие данной социально-демографической группе особенности во многом связаны с несформированностью правового сознания большей части молодых людей, активным усвоением ими существующих в обществе правовых ценностей и постепенным устранением разрыва между теоретическими представлениями и практическим опытом. Рассматривая особенности правового сознания молодежи, А.А. Жигулин подчеркивает, что «транзитивный период становления ее субъектности характеризуется переходным характером статуса молодых людей во всех сферах жизнедеятельности, в том числе в правовой, ввиду чего возникают сиюминутные потребности и интересы, отражение которых усиливает лабильный характер правосознания» [8. – С. 32]. Аналогичный подход можно встретить и в исследованиях Е.С. Жидяевой, П.С. Самыгина и С.И. Самыгина [9. – С. 72].

Помимо неустойчивости и переходности правосознания в качестве отдельного фактора, влияющего на правовое поведение молодежи, многими авторами выделяется фактически сложившийся в социуме ценносто-правовой порядок [11. – С. 126]. Представляется, что модели правового поведения представителей молодого поколения в значительной степени могут также определяться окружающим их социокультурным пространством, в которое включаются образование, публичные органы, общественные объединения различных уровней и т.д.

Правовое поведение определяется и особенностями процесса социализации студентов. С точки зрения ряда исследователей, основным агентом социализации молодежи выступает система образования ^{[3; 4; 12; 13]}. Базис закладывается на уровне школьного образования, а у студентов ВУЗов правовая социализация продолжается в рамках обучения в высшем учебном заведении [1. – С. 8 - 14]. Большой интерес с точки зрения формирования профессиональной правовой культуры представляют исследования А.М. Дроздовой и А.В. Клочковой, в котором акцентируется внимание на правовой социализации юристов в процессе получения высшего образования ^{[7; 10]}.

В декабре 2021 года методом анкетирования были опрошены 515 студентов 1 – 4 курса Владимирского филиала РАНХиГС. Выборку составили 33% юношей и 67% девушек, обучающихся на различных специальностях, представленных в Академии: юриспруденция (27,6%), правовое обеспечение национальной безопасности (7%), судебная и прокурорская деятельность (6,4%), государственное и муниципальное управление (16,7%), экономика, менеджмент и управление персоналом (29,5%), таможенное дело и экономическая безопасность (12,8%).

Студентам предлагалось выразить свое мнение относительно допустимости нарушения требований нормативных правовых актов (Рисунок № 1). Полученные результаты позволяют сделать выводы, носящие позитивный характер: подавляющее большинство молодых людей считает необходимым соблюдение всех законов при любых обстоятельствах (81,5%). Некоторые студенты допускают нарушение тех законов, предписания которых не соответствуют положениям Конституции Российской Федерации (14,9%). Схожая доля опрошенных (13,4%) придерживается мнения о том, что «основанием» для несоблюдения того или иного нормативно-правового акта может являться его нерациональность или несправедливость. При этом среди студентов управленческих и экономических специальностей встречается больше представителей данной точки зрения, нежели среди обучающихся по юридическим специальностям. Явное меньшинство молодых людей считают возможным нарушение закона, если оно не причиняет серьезного вреда окружающим (6,7%). Реже всего студенты соглашаются с тем, что допустить нарушение правовых предписаний можно в целях реализации собственных интересов (2,4%). Кроме того, незначительные доли студентов уверены, что законы могут нарушаться в случае, если никто не узнает о совершенном правонарушении, либо если за нарушение предусмотрена незначительная ответственность, либо имеется возможность избежать ответственности вовсе (2,8%, 3,3% и 1,4% соответственно). В целом можно констатировать высокий уровень развития законопослушности у представителей студенческой молодежи, который не находится в зависимости от их возраста или направления профессиональной подготовки, что позволяет делать выводы об общем тяготении молодежи к моделям правомерного вида правового поведения.

Рисунок 1 – Допустимо ли нарушать законы

В рамках опроса для формирования более детальной картины обучающимся также было предложено оценить допустимость совершения отдельных видов правонарушений. При переходе к частным аспектам общая картина не претерпела изменений – в отношении каждого из приведенных в анкете противоправных деяний абсолютное большинство молодых людей склонилось к неприемлемости их совершения.

В перечень вариантов были включены следующие деяния: применение физического насилия для защиты своих интересов, уклонение от уплаты налогов, употребление алкоголя в общественных местах, управление автомобилем в состоянии незначительного алкогольного опьянения, использование ненормативной лексики в общественных местах, систематическое опоздание на работу, несоблюдение антиковидных ограничений, занятие проституцией и мелкая кража.

Наименьшим контрастом относительно отмечаемой студентами допустимости/недопустимости совершения отличаются такие противоправные деяния как вождение в нетрезвом виде, занятие проституцией и совершение мелкой кражи – лишь единицы считают их допустимыми. Представляется, что данный факт можно объяснить резким противоречием указанных правонарушений принципам общественной морали, утвердившимся нравственным ценностям, нанесением существенного вреда общественным отношениям, значительной потенциальной опасностью для личности, общества и государства, а также наиболее суровыми санкциями как со стороны аппарата государственного принуждения, так и со стороны социума.

При этом наименьшее неприятие вызывают у студентов использование ненормативной лексики в общественных местах, несоблюдение ковидных ограничений, а также употребление алкоголя в общественных местах. По данным проступкам доля студентов, считающих допустимым их совершение при условии ненаступления негативных последствий, может доходить до 30%.

Основные причины совершения противоправных поступков представлены на рисунке № 2. Анализируя эти причины, можно прийти к выводу, что практически для половины студентов, выступающих в роли субъектов в соответствующих правовых отношениях, правонарушения являются следствием стечения обстоятельств (47,1%). Значительная доля молодых людей (37,3%) утверждает, что причинами нарушения закона для них служили собственное неразумие и незнание действующего законодательства, причем существенная взаимосвязь данной причины с профилем получаемого образования не прослеживается. Чуть меньше процент обучающихся, указывающих в качестве причины совершения правонарушения жизненную необходимость (35,2%). Около четверти студентов нарушали закон под воздействием чувств и эмоций, и каждый десятый допускал правонарушение «за компанию», т.е. под негативным влиянием других людей. Наименьшая доля опрошенных – 6,7% – отметили, что их неправомерное поведение было вызвано воздействием спиртных напитков.

Рисунок 2 – Причины совершения противоправных поступков

Следует уделить внимание факторам, которые лежат в основе правомерной модели правового поведения молодых людей и предостерегают их от совершения противоправных поступков, эта информация представлена на рисунке № 3. Абсолютное большинство студентов (82,2%) среди таких факторов выделяют знание закона и понимание степени ответственности за его нарушение. Более половины представителей учащейся молодежи (66,9%) придерживаются правомерного поведения ввиду личных установок, сформировавшихся в процессе социализации. Более трети студентов (39,5%) не желают создать о себе плохую репутацию, причем по направлениям подготовки наибольшая доля выбирающих данный вариант отмечается среди обучающихся по специальности 40.05.04 Судебная и прокурорская деятельность. Этот факт может объясняться предъявлением серьезных требований к личности и репутации (которые, помимо прочего, прямо закрепляются в федеральном законодательстве) для лица, претендующего занять судейскую должность или поступить на службу в органы прокуратуры, а также свидетельствовать об осознании данного обстоятельства студентами. На аналогичные особенности правового поведения студентов профильных направлений подготовки обращает внимание в своей работе М.А. Гусарова [5. – С. 109 - 139]. Более четверти молодых людей (27,6%) не совершают правонарушения, поскольку этому противоречат господствующие в обществе нормы морали. Некоторых студентов от противоправного поведения воздерживает негативная реакция окружающих, причем порицание со стороны родителей и родственников закономерным образом оказывает большее влияние в сравнении с осуждением друзей и знакомых (указывают 19,7% и 10,9% соответственно). В аналогичном исследовании А.В. Демидовой и А.А. Дыжевой [6. – С. 93] представлен несколько иной расклад между факторами, сдерживающими человека от совершения преступлений. Личные установки и нормы морали явно доминируют у этой группы респондентов, однако на это указывает все равно меньшее количество студентов, чем при опросе во Владимирском филиале РАНХиГС. Знание закона в исследовании А.В. Демидовой и А.А. Дыжевой не является доминирующим фактором, на это указывает только каждый пятый опрошенный.

Рисунок 3 – По какой причине студенты не совершают противоправных действий

Как и другим субъектам правоотношений любого рода, представителям учащейся молодежи приходится сталкиваться с нарушениями их прав и законных интересов в различных сферах. В таких случаях молодые люди могут демонстрировать различные модели правового поведения, основные из них представлены на рисунке № 4. Небольшая доля студентов (7,2%) всегда обращается за помощью к специалистам. Исключительно на собственные силы при возникновении необходимости защиты права и получения правовой информации рассчитывает каждый десятый студент (11,2%). Пятая часть молодых людей прибегает к помощи специалистов только в самых трудных ситуациях. Для относительного большинства обучающихся поведение в рассматриваемой ситуации зависит от сложности вопроса (38%).

Рисунок 4 – Как часто для защиты своих прав и получения правовой информации студенты обращаются к специалистам?

Подавляющее большинство представителей учащейся молодежи не сталкиваются с трудностями в получении правовой информации, однако 32,5% респондентов указывают на их существование (Рисунок № 5).

Рисунок 5 – Сталкивались ли студенты с трудностями в получении и применении правовой информации?

Как можно увидеть из рисунка № 6, среди возникающих трудностей более половины студентов (56,9%) отмечают безуспешные попытки поиска требуемой информации. Второй по значимости трудностью явилась невозможность отыскать необходимые практические рекомендации (36,6%). Каждый четвертый сталкивается с проблемами понимания юридической терминологии ввиду ее сложности для лиц, не обладающих достаточным объемом профильных знаний. Более четверти (28,7%) указывают на высокую стоимость консультаций специалистов. Кроме того, 14,8% сталкивающихся с трудностями в получении правовой информации студентов вовсе не знают, как и к каким специалистам можно обратиться за помощью.

Рисунок 6 – С какими трудностями студенты сталкивались при получении и применении правовой информации?

Из рисунка № 7 можно увидеть, что во многих жизненных обстоятельствах представители студенческой молодежи предпочитают не принимать никаких мер к защите нарушенных прав в силу разных причин. 37% респондентов данной группы не защищают свои права и законные интересы, т.к. это требует большого количества времени и сил. Каждый пятый отказывается от защиты права, опасаясь наступления нежелательных последствий. Примерно такая же доля (19,2%) молодых людей воздерживаются от защиты, считая направленные на нее действия бесполезными и не способными принести желаемые плоды. 17,6% убеждены, что доказательственная база, способная обеспечить благоприятный исход процесса защиты права, как правило, отсутствует или является недостаточной. Более того, 8,4% студентов не защищают свои права и законные интересы вследствие того, что не знают, куда они могут обратиться для достижения этой цели.

Рисунок 7 – Причины, по которым студенты не защищают нарушенные права

Важным элементом анализа правового поведения и правосознания учащейся молодежи также является характеристика уровня доверия правоохранительным органам, призванным обеспечивать защиту прав, свобод и законных интересов человека и гражданина. Студентам предлагалось оценить свое отношение к таким органам правопорядка, как суд, прокуратура, Следственный комитет, полиция и ФСБ, используя установки «Полностью доверяю», «Пожалуй, доверяю», «Пожалуй, не доверяю» и «Совсем не доверяю». Полученные результаты свидетельствуют о достаточно высоком уровне общего доверия правоохранительным органам со стороны молодого поколения – в отношении каждой структуры значительно превалирует выбор положительных установок. Наибольшим доверием студентов пользует суд: 35,5% респондентов полностью доверяют судебным органам, 46,2% выбирают установку «Пожалуй, доверяю», и лишь каждый десятый респондент оценивает свое доверие к суду через отрицательные установки. Нужно отметить, что, несмотря на то, что органы прокуратуры, Следственного комитета и ФСБ уступают суду по обобщенным показателям, существующий разрыв является незначительным.

Наименьшим доверием молодых людей в сравнении с вышеназванными структурами пользуется полиция – полностью ее деятельности доверяют 24,4% респондентов, в то время как каждый четвертый опрошенный студент характеризует свой уровень доверия полиции отрицательно.

На основе проведенного исследования можно сделать следующие выводы:

1. По-прежнему достаточно высокий процент противоправных действий происходит в результате незнания законодательства.

2. Достаточно часто причины противоправных действий носят психологический характер, когда это происходит под влиянием чувств или эмоций. Сюда же можно отнести нарушение законодательства «за компанию».

3. Будущая профессия влияет на модель правового поведения молодых людей. В наибольшей степени о формировании положительной репутации задумываются студенты, обучающиеся на специальности «Судебная и прокурорская деятельность».

4. Каждый пятый респондент не отстаивает свои права, так как считает это бесполезным и бесперспективным занятием.

5. Целый блок вопросов в отстаивании своих прав связан с правовой некомпетентностью респондентов. Студенты либо слабо ориентируются в источниках получения правовой информации, либо не понимают куда можно обратиться за получением этой информации.

6. Сохраняется высокий уровень недоверия к полиции. Широкое распространение негативной информации о работниках полиции в новостном контенте и сетевом пространстве формирует заведомо отрицательные ожидания населения.