Социальная работа по адаптации военнослужащих: сущность, функции, технологии

Васюк Андрей Григорьевич кандидат психологических наук доцент, кафедра социальной работы, Государственное образовательное учреждение высшего образования Луганской Народной Республики "Луганский государственный педагогический университет" 91000, Украина, г. Луганск, ул. Оборонная, 2 Vasyuk Andrei Grigorievich PhD in Psychology Docent, the department of Social Work, Lugansk State Pedagogical University 91000, Ukraine, g. Lugansk, ul. Oboronnaya, 2 vaglutua62@mail.ru Другие публикации этого автора

Изменение обстановки в стране требует новых подходов в изучении сущности и организации социальной работы в воинских подразделениях. Одной из наиболее существенных проблем является то, что социально–психологическая работа в армии осуществляется не в полной мере, поскольку возложена не на профессионалов в данной области подготовки. Необходим пересмотр существующих взглядов на эту проблему на государственном уровне, поскольку адаптация к военным условиям – это чрезвычайно серьезный, психологически трудный процесс, требующий научных подходов, высокого уровня профессионализма командиров, понимания ими сущности социальной работы с военнослужащими, владения современными социально–психологическими технологиями, педагогическими методами по формированию специфических личностных качеств.

Проблемы адаптации военнослужащих – вопрос, давно заслуживающий внимания со стороны ученых. Он нашёл отражение в работах отечественных ученых разных направлений: социально–психологического (К.М. Кожогелдиева, А.С.Кожогелдиев, Л.М. Растова, Л.Б. Садовникова, В.А. Самойлова, А.Л. Свенцицкий, Н.Ф. Феденко, М.С. Яницкий и др.), педагогического (В.А. Митрахович, И.Н. Серпилина, А.Ю. Судаков и др. ), психологического (А.А. Таланкин, И.В. Шмаров, В. В. Логвиненко, Сивкова И. А. Мухаметжанов А.М., Смагулов Н.К., Жаутикова С.Б., Абикенова Ф.С., Есимова Р.Ж., Быстревская Л.К., Аринова С.М., Иманбаева Г.Н., Кенжебекова С.Б., Умер Ф.И. и др.), социальной работы (А.С. Скок, С.Н. Семенкова, А.Н. Рукомойникова, И.В. Сухарева, Е. Ю. Новикова, В. В. Завражнов, Е. Д. Железнова и др. ) и др. специальностей.

Положительный опыт адаптации военнослужащих можно наблюдать в Донецкой Народной Республике и Луганской Народной Республике. Социальные технологии адаптации военнослужащих к условиям боевых действий включают следующие аспекты:

- разработки новой социальной политики по отношению к адаптации военнослужащих к условиям службы;

- введению в штат армейских подразделений социальных работников, профессионально владеющих современными социально–психологическими методами и технологиями, способными помочь новобранцам адаптироваться к новым социальным условиям, разрешить мирным путем любой конфликт, возникший в среде военнослужащих.

Несмотря на тяжелое экономическое положение региона, в настоящее время социальная политика Донбасса по отношению к военнослужащим и их семьям направлена, в основном, на их социальную защиту, что, безусловно, заменяет моральную компенсацию в случае потери кормильца, сына, брата, отца, но не может решить психологических проблем семьи, связанных с этим. Такая приоритетность в социальной политике понятна и целесообразна, но наряду с ней современные условия требуют решения более широкого спектра проблем, связанного со стабилизацией психологического состояния военнослужащих, с их адаптаций к современным условиям службы. С этой целью определим уровни разработки новых социально–психологических аспектов социальной политики по отношению к военнослужащим и их семьям:

- информационно–теоретический − изучение современных условий службы в армии, уровня адаптированности военнослужащих к этим условиям, их психическое, психологическое состояние, морально–психологический климат воинских подразделений, наличие «дедовщины», факторы, причины ее возникновения, изучение методов, методик и технологий современных подходов в решении этих и других проблем социально–психологического плана;

- теоретико–методологический – изучение, разработка и внедрение новейших социально–психологических методов и технологий социальной работы, направленных на решение выявленных проблем, их научное обоснование;

- субъектно–гражданский – предполагает участие всех государственных структур и субъектов в решении возникших социально–психологических проблем среди военнослужащих и их семей (социальные, психологические службы, социально–реабилитационные центры, администрация и пр.);

- социально–практический – создание службы социальной работы в армейских условиях, введение в штатное расписание воинских подразделений должности социального работника или профессиональная переподготовка в этом направлении зам. командиров роты как обязательного условия для дальнейшей службы; разработка системы социальной работы в армии.

Такой подход со стороны государственных структур позволит смягчить проблемы социально–психологической адаптации военнослужащих, направить усилия на решение проблемы «дедовщины» в армии, неуставных отношений, более глобальных проблем по стимулированию здорового климата в армейских подразделениях.

Создание благоприятной социальной микросреды в воинском подразделении – это еще одна задача, которая основывается на решении проблем социальной работы ^[7]. Сюда входит высокий уровень медицинского обслуживания военнослужащих, что затрудняется военно–полевыми условиями во время учений или военных действий, отсутствием должных коммуникаций, дефицитом высококвалифицированных медицинских кадров. Налаживание здорового образа жизни, рационального питания, нормальных бытовых условий – все это положительно влияет на адаптацию молодых бойцов, создание благоприятного морально–психологического климата в воинском коллективе, повышает престиж армейской службы. Именно социальная работа способна координировать усилия всех структур и служб, отвечающих за эти аспекты адаптации военнослужащих к современным условиям службы.

В настоящее время в армейских подразделениях Луганской Народной Республики наблюдается положительная тенденция – обучение солдат и всего личного состава без отрыва от службы. Это дает возможность молодым бойцам не упускать время на обучение в вузе, определиться с дальнейшей профессией, после окончания службы продолжить работу в соответствие с полученной специальностью. Это перспективный опыт для всей армии. Воинская служба – это не время, потраченное зря, это время для всестороннего развития, формирования личностных качеств, повышения уровня обученности ^[2]. Этот период жизни каждого бойца не должен стать периодом ломки и непоправимых психологических расстройств, определяющихся специалистами, как «эхо войны», а временем становления и закалки молодого человека, приспособленного к выживанию в любых условиях мирной гражданской жизни ^[1].

Следовательно, говоря о функциях социальной работы в армейских подразделениях, связанных с адаптацией молодых воинов, следует выделить следующие ^[10]:

- социальная защита военнослужащих и их семей;

- удовлетворение потребностей военнослужащих в образовании, получении профессии для дальнейшей жизни;

- качественное медицинское обслуживание военнослужащих;

- создание благоприятных условий жизнедеятельности: занятия спортом, рациональное питание, нормальные бытовые условия (горячая вода, душ даже в полевых условиях, парикмахерские услуги, средства личной гигиены и пр.).

- социально–психологическая помощь вновь прибывшим бойцам, направленная на их успешную адаптацию;

- создание благоприятного морально–психологического микроклимата в условиях современной службы;

- целенаправленная социально–психологическая работа по борьбе с «дедовщиной» и другими негативными социально–психологическими проявлениями в армейской среде;

- широкий спектр социального обслуживания, направленный на успешную адаптацию военнослужащих.

Современные условия службы в Луганской Народной Республике усиливают актуальность социальной работы по адаптации военнослужащих, поскольку опыт участия в «горячих точках», каким все еще остается Донбасс, показывает, что посттравматический синдром участников боевых действий, впервые диагностируемый зарубежными психологами и врачами–психиатрами у ветеранов вьетнамской войны, подтвержденный впоследствии другими учеными–практиками, оказывает неблагоприятное влияние на их дальнейшую жизнь, после увольнения в запас. К симптомам посттравматического синдрома относят ^[14]:

- неадекватную психическую реакцию, включающую немотивированную агрессию по отношению к другим людям или к себе (суицидальное поведение);

- расстройства сна, частые кошмары, вызванные беспокойством, чувством вины перед погибшими;

- обостренное чувство недоверия к социальным институтам.

Психоэмоциональное состояние людей, являющихся носителями посттравматического синдрома, при отсутствии своевременной социальной и психолого–педагогической помощи может иметь серьезные последствия. Сложность диагностирования посттравматического синдрома заключается в том, что первые годы после участия в боевых действиях участники военных конфликтов проявляют, в основном, только психические, невротические и психоэмоциональные расстройства, однако через несколько лет эти люди чувствуют полную опустошенность, несостоятельность, недооцененность их подвигов обществом, правительством, близкими, что вызывает психосоматические реакции, и заболевания буквально обрушиваются на них, превращая их в людей, имеющих состояние здоровья гораздо хуже, чем их сверстники. К наиболее часто встречающимся заболеваниям среди участников боевых действий относят серьезные осложнения сердечно–сосудистой системы (инсульты, инфаркты), расстройства желудочто–кишечного тракта (гастриты, колиты, язвы и пр.), гепатиты. С годами самочувствие не улучшается, а только осложняется гипертонией, астмой, хроническими бронхитами и пр. ^[13]

Среди людей, принимавших непосредственное участие в военных конфликтах, часто встречаются тяжелые формы алкоголизма, наркомании, огромное число разводов из–за проявлений агрессии в семье, криминальное поведение, отчужденность, недоверие обществу ^[5]. Для предупреждения таких последствий в применении технологии социально–психологической адаптации следует осуществлять комплексных подход, направленной на выявление, диагностирование симптомов, определение конкретных причин и степени поражения нервной системы. Рассмотрим этапы социальной работы с участниками боевых действий по социально–психологической технологии ^[9].

Диагностический – этот этап предусматривает определение симптомов посттравматического синдрома, степень их проявления. Среди методов социальной работы, применяемых на этом этапе, социальная диагностика, которая предусматривает исследование:

- социальных потребностей участников боевых действий;

- динамики удовлетворенности социальных потребностей участников боевых действий за несколько последних лет;

- уровня развития инфраструктуры микросоциума, в котором проживают участники боевых действий, их семьи;

- характера взаимодействия участников боевых действий и их семей с окружающими.

Прогностический – на этом этапе разрабатываются перспективы социальной работы с данной категорией социальных клиентов, подбираются конкретные методы, планируются мероприятия. К прогностическим методам на этом этапе относят ^[4]:

- социально–демографические;

- медико–социальные;

- социально–экономические;

- криминологические и др.

Начальная стадия адаптации – этот этап направлен на усвоение норм и правил взаимоотношений в воинском коллективе, который затрагивает адаптацию к новому коллективу не только самого военнослужащего, но и адаптация в микросоциуме воинской части его семьи.

Социальная реабилитация – этот этап социально–психологической технологии социальной работы предусматривает реализацию социальных, психологических и педагогических методов в отношении тех военнослужащих, которые являются носителями посттравматического синдрома и других, в этом нуждающихся. Таким образом, методы социальной реабилитации применяются по отношению к военнослужащим, проявляющим ^[12]:

- различные формы девиантного поведения;

- низкий уровень социализации;

- семейные дисфункции и деструкции;

- симптомы посттравматического синдрома.

Вполне очевидно, что для успешной адаптации военнослужащих к современным условиям службы применение только адаптационной технологии социальной работы не достаточно. Следует обратить внимание на другие социальные технологии.

Анимационная технологияобусловливает формирование и функционирование сферы социально–культурного развития. Институтами данной сферы являются различные учреждения культуры (театры, кинотеатры, Дома офицеров, гарнизонные клубы, клубы воинских частей, библиотеки и др.) и специализированные службы, создаваемые негосударственными организациями в воинском социуме ^[8].

Превентивная, профилактическая и коррекционная технологии военно–социальной работы формируют сферу социальной профилактики и коррекции поведения его обитателей, условий и факторов воинской среды. Ее влияние распространяется на членов воинского социума и на весь социум в целом, на отдельные его части, структуры и институты. Необходимо отметить, что вышеуказанные технологии применяются и в других сферах военно–социальной работы ввиду того, что они являются базовыми, системообразующими технологиями социальной работы ^[6].

Образовательная технология военно–социальной работы обусловливает функционирование сферы подготовки и переподготовки кадров. Она охватывает военнослужащих, увольняющихся или уже уволившихся с военной службы, а также членов их семей и связана с их профессиональной ориентацией, переподготовкой на новые для них специальности, а также и трудоустройством в соответствии с потребностями местного или регионального рынков труда ^[3].

Организационно–распорядительская технологиявоенно–социальной работы обусловливает развитие и функционирование сферы ее менеджмента. Ее реализация связана с деятельностью тех институтов и служб военно–социальной среды, которые занимаются управлением, руководством, организацией социальной работы и развитием ее инфраструктуры в воинских частях, городках, гарнизонах, местах компактного проживания военнослужащих и членов их семей; материально–техническим и финансовым ее обеспечением, а также институтов разработки стратегии и тактики развития социальной работы в Вооруженных Силах, в объединениях, соединениях и частях ^[12].

Таким образом, научно–теоретическое исследование проблемы показывает, что в своей совокупности эти технологии обладают следующими преимуществами в адаптации военнослужащих:

- реализуют основные задачи, методы и организационные формы военно–социальной работы;

- определяют возможности и основные направления развития военно–социальной работы в воинском социуме;

- обусловливают инфраструктуру социальной службы в воинских частях, городках, гарнизонах;

- обосновывают потребности в кадрах специалистов в области военно–социальной педагогики и военно–социальной работы;

- определяют области возможного сотрудничества государственных и общественных социальных служб с социальными службами воинского социума и т.д.

В результате исследования становится очевидным фактом необходимость осуществлять более профессиональную подготовку военнослужащих, направленную на этот вид деятельности, командного состава воинских подразделений, отвечающего за социальную работу. Это предполагает разработку новой правовой базы, предусматривающей юридические аспекты введения в воинские подразделения социальной службы, изучение и внедрение новых технологий социальной работы с военнослужащими, направленных на специфику их деятельности, условия адаптации к службе, а также организацию обучения военнослужащих в системе образования социальных работников.