Добровольные молодежные дружины в системе профилактики правонарушений старших школьников

Ростовцева Марина Викторовна доктор философских наук доцент, Сибирский федеральный университет 660030, Россия, Красноярский край, г. Красноярск, ул. Вильского, 18а Rostovtseva Marina Viktorovna Doctor of Philosophy Professor, Siberian Federal University 660030, Russia, Krasnoyarskii Krai oblast', g. Krasnoyarsk, ul. Vil'skogo, 18a, kv. 58 marin-0880@mail.ru Другие публикации этого автора     Хохрина Зоя Васильевна кандидат педагогических наук доцент, Лицей №9 им. А.М. Клешко, г. Красноярск 660062, Россия, Красноярский Край край, г. Красноярск, ул. Семафорная, 247а, оф. 9 Khokhrina Zoya Vasil'evna PhD in Pedagogy Associate Professor at Lyceum №9 im. A.M. Kleshko, Krasnoyarsk 660062, Russia, Krasnoyarsk, Semaphornaya str., 247a, office 9 itss@bk.ru Другие публикации этого автора     Гудовский Игорь Витальевич кандидат педагогических наук доцент, Московский психолого-социальный университет 660062, Россия, Красноярский край, г. Красноярск, ул. Качинская, 64, оф. 9 Gudovskii Igor' Vital'evich PhD in Pedagogy associate professor at Moscow University of Psychology and Social Studies 660062, Russia, Krasnoyarsk Krai, Krasnoyarsk, str. Kachinskaya, 64, of. 9 mpsu_24dop@mail.ru Другие публикации этого автора

Гончарова Татьяна Михайловна доктор философских наук доцент, Московский психолого-социальный университет 660062, Россия, Красноярский край, г. Красноярск, ул. Качинская, 64, оф. 9 Goncharova Tat'yana Mikhailovna Doctor of Philosophy associate professor at Moscow University of Psychology and Social Studies 660062, Russia, Krasnoyarsk Krai, Krasnoyarsk, str. Kachinskaya, 64, of. 9 goncharovatm@yandex.ru Другие публикации этого автора

Конституция Российской Федерации ^[1], законодательства Российской Федерации стимулируют создание добровольных молодежных объединений, добровольных молодежных дружин (ДМД), для того, чтобы оказывать содействие правоохранительным органам в профилактике правонарушений, охране общественного порядка и обеспечении общественной безопасности.

«В условиях формирования постиндустриального и информационного обществ остро стоит необходимость предотвращения противоправных действий в молодежной среде. Требуется выявить инициативную молодежь, готовую оказывать помощь правоохранительным органам и администрации учебных заведений» ^[2].

Среди социальных групп населения особой активностью отличаются школьники, студенты и работающая молодежь, объединенная в молодежные формирования по охране общественного порядка.

В России выявилось множество проблем, затрагивающих различные сферы жизнедеятельности человека: образование, труд, свободное время. Вместе с тем ясно, что Россия наряду с экономическими преобразованиями должна думать не только о путях устойчивого развития общества, но также - о ресурсах России - это люди: взрослые и дети. Профилактика преступлений и правонарушений несовершеннолетних стала сегодня главным, самым приоритетным направлением в деятельности государственных структур и общественных институтов по борьбе с преступностью ^{[3, 4]}. Одна из самых главных задач, стоящих перед нашим обществом сегодня, безусловно, является поиск путей снижения роста преступлений среди молодежи и повышенная эффективность их профилактики. Необходимость скорейшего решения этой задачи обусловлена не только тем, что в стране продолжает сохраняться достаточно сложная криминогенная обстановка, но, прежде всего тем, что в сферы организованной преступности втягивается все больше и больше несовершеннолетних. Преступность молодеет и принимает устойчивый рецидивный характер ^{[10, 11]}. А такая криминализация молодежной среды лишает общество перспектив установления в скором будущем социального равновесия и благополучия ^{[7, 8]}.

Проблема исследования заключается в том, что сегодня многие педагогики, школьные психологи, социальные работники испытывают дефицит в системном научно-методическом обеспечении, касающихся средств профилактики правонарушений школьников ^{[5, 12]}. Во многих образовательных учреждениях отсутствует единая методическая система обеспечения профилактики правонарушений. Это является, в том числе, следствием того, что в настоящее время проводится недостаточно исследований, касающихся данной проблемы.

Разработка методов профилактики правонарушений школьников может быть основана на результатах системных научных исследований по изучению факторов и причин правонарушений.

Мы считаем, что такими факторами являются особенности характерологической сферы и участие школьников в ДМД ^[9]. Мы предположили, что школьники, не являющиеся участниками и не мотивированные на вступление в ДМД, не адаптированы и имеют высокий уровень агрессивности, что является фактором риска для совершения правонарушений. Школьники, являющиеся участниками ДМД не агрессивны, адаптивны, не склонны к правонарушениям.

Предмет исследования – изучение зависимости между участием подростков в ДМД и их характерологическими чертами, определяющими склонность к правонарушениям.

Гипотеза:

- подростки, являющиеся участниками ДМД имеют высокий уровень адаптации, не агрессивны, не склонны к правонарушениям.

- подростки, не являющиеся участниками ДМД, и не мотивированные на участие, имеют низкий уровень адаптации, физически агрессивны, склонны к правонарушениям.

Методы исследования: Анкета «Отношение подростков к добровольческой деятельности» (авторский вариант).Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда. Опросник Басса-Дарки.

База исследования:

МАОУ «Гимназия №11 имени А.Н. Кулакова» г. Красноярск

В исследовании приняли участие 32 человека в возрасте 14 - 16 лет.

По результатам диагностики по методике социально-психологической адаптациибыло выявлено:

Таблица 1

Результаты диагностики по методике социально-психологической адаптации

По результатам исследования видно, что в группе школьников, не являющихся участниками ДМД, уровень адаптации ниже, чем в группе школьников, мотивированных к вступлению в ДМД.

По методике Басса-Дарки были получены следующие результаты:

Таблица 2

Значения по шкалам теста Басса-Дарки у подростков группы А и группы Б( в %).

Таким образом, дифференцированно по двум выделенным группам школьников были проанализированы результаты анкетирования, направленного на определение отношения школьников к ДМД и осуществлен анализ между участием школьника В ДМД и их характерологическими чертами.

Основные результаты и выводы исследования:

1. Группа школьников, являющихся участниками ДМД мотивированных на вступление в ДМД: 80% из опрошенных школьников – адаптированы, 20% -дезадаптированы. Подростки из данной группы менее склонны к физической агрессии, раздражительности, обидам, подозрительности, менее подвержены чувству вины;
2. Группа школьников, не являющихся участниками ДМД: 65%из опрошенных школьников – адаптированы, 35% -дезадаптированы. Подростки из данной группы склонны к физической агрессии, раздражительности, обидам, подозрительности, более подвержены чувству вины.

Дополнительно результаты анкетирования показали, что в группе школьников – участников ДМД, демонстрируется положительное отношение к ДМД 13% опрошенных хотели бы заниматься общественно полезной работой на добровольной основе. Для 50% респондентов общественная добровольческая работа имеет личностное значение. Для 23% испытуемых основным мотивом для вступления в ДМД было обозначено стремление помощи людям, попавшим в беду. 29% опрошенных из данной групп уже имеют опыт осуществления добровольческой деятельности.

Результаты анкетирования показали, что в группе школьников, не являющихся участниками ДМД, только у 25% демонстрируется положительное отношение к ДМД 10% опрошенных хотели бы заниматься общественно полезной работой на добровольной основе. Для 50% респондентов общественная добровольческая работа не имеет личностное значение.

На вопрос о том, что препятствует молодежи заниматься волонтерством, 34% испытуемых указали низкий уровень материального стимулирования, 54% указали на то, что не хватает соответствующего специального оборудования, сподручных средств, некоторых видов снаряжения и т.п. 2% считают, что существенным препятствием к вступлению в ДМД является запрет родителей.

Выводы исследования:

Таким образом, в ходе эмпирического пилотного исследования подтвердилась выдвинутая гипотеза о том, что подростки, являющиеся участниками ДМД, имеют высокий уровень адаптации и они не склонны к физической агрессии, раздражительности, обидам, подозрительности, менее подвержены чувству вины. Подростки, не являющиеся участниками ДМД и не мотивированные к осуществлению добровольческой деятельности, склонны к физической агрессии, раздражительности, обидам, подозрительности, менее подвержены чувству вины.

По предварительным результатам исследования можно сделать вывод, что позитивное отношение у школьников к участию в добровольном молодежном движении формирует у них соответствующие установки на "положительное" поведение в рамках установленных обществом, школой, законом норм.

Это значит, что добровольное молодежное движение может быть рассмотрено как средство профилактики правонарушений, и в дальнейшем способствовать формированию патриотических качеств и патриотического воспитания школьников.

Данное исследование будет в дальнейшем продолжено на другой выборочной совокупности с большим количеством респондентов.