Теоретический анализ правовой социализации современной российской молодёжи

Хусяинов Тимур Маратович Менеджер факультета гуманитарных наук, Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" 603000, Россия, Нижегородская область, г. Нижний Новгород, ул. Большая Печерская, 25/12, каб. 310 Khusyainov Timur Maratovich Manager of the faculty of Humanitarian Sciences, National Research University "Higher School of Economics" 603000, Russia, Nizhegorodskaya oblast', g. Nizhnii Novgorod, ul. Bol'shaya Pecherskaya, 25/12, kab. 310 timur@husyainov.ru Другие публикации этого автора

Возникновение правоотношений между индивидами в обществе связано с их стремлением к жизни в соответствии с определенными нормами - общественным договором, в развитие концепции которого существенный вклад сделали: Томас Гоббс ^[1], Джон Локк ^[2], Жан-Жак Руссо ^[3] и другие мыслители.

Современные правоотношения представляют собой систему баланса между интересами отдельного индивида и интересами других членов общества, а также выражают их отношение к свободе, равенству, справедливости, удовлетворению самых различных потребностей и самосовершенствованию. Процесс каждодневного удовлетворения индивидом своих потребностей обладает правовыми аспектами, а основы правовой социализации индивида приобретают принципиальное значение в ситуации, когда важным становится избираемый ею путь удовлетворения: правомерный или неправомерный.

Бессознательное подражание идеалу и желание быть похожим на него, который носит в себе успешно социализированный человек, может привести личность к правовому самовоспитанию и самосовершенствованию. Правовое самосовершенствование основывается на сознательном развитии положительных и преодолении прежних асоциальных качеств, недостатков по средствам самопринуждения и самоконтроля. Процесс правового самосовершенствования предполагает усвоение, развитие и укрепление базовых принципов политики, права и морали, ценностей, социальных и правовых норм поведения с целью нейтрализации негативного внешнего влияния, причем ведущим процессом здесь является самовоспитание социально значимых ориентаций и установок на позитивное поведение ^[4].

Процесс социализации личности - усвоения общественных норм и ценностей, протекает на протяжении всей жизни индивида, но при этом важно отметить, что на ранних этапах формирования личности ее значение первостепенно, именно в периоды детства, юности и молодости закладывается основной потенциал личности, который всемерно будет оказывать влияние на всё ее последующее существование ^[5].

Правовая социализация - одно из важных направлений в процессе социализации современной молодежи вне зависимости от страны проживания индивида. Она способствует освоению правовых норм и ценностей общества, формированию правовой культуры и во многом препятствует распространению девиантного и делинквентного поведения в молодёжной среде. Важнейшей особенностью правовой социализации является то, что освоение норм и принципов права, должно происходить таким образом, чтобы они имели смысл для самого индивида, и вошли в его собственную систему ценностей и представлений о мире, что помогает индивиду обрести навыки регулирования своего поведения на основе правовых норм ^{[6, С. 47]}. Следовательно, можно отметить, что в процессе правовой социализации индивид приобретает определенные правовые знания, способствующие формированию его правовой компетентности ^{[4, С. 245]}, правового сознания ^[7] и правовой культуры ^[8]. По мнению некоторых исследователей модель правовой социализации личности должна включать в себя следующие компоненты ^[9]:

• осознание личностью собственной ценности и правового статуса;
• осознание личностью реальности реализации основных свобод и прав;
• осознание и применение личностью принципа личной инициптиности в деле защиты прав и свобод в процессе формирования правового государства;
• осознание личностью неукоснительности соблюдения законодательно-нормативных предписаний на основе реального уважения к закону.

Значимость правовой социализации всё больше ростёт, что во многом связано с рационализацией общественной и личной жизни ^[10], а также приобретает особое значение в контексте тяготения человечества к глобализации и информатизации, желанию построить и жить в гражданском обществе и правовом государстве.

Социолог Куликова А.В. выделяет несколько видов моделей правовой социализации ^[11]:

• социализация в процессе обучения – приобретение общих правовых знаний и усвоение норм;
• социализация через опыт; в данном случае процесс заключается в осмыслении собственных ошибок и поступков, но также и опыт окружающих людей;
• символическая социализация – заключается в собственных понятиях и представлениях человека о праве, законах и их применении

Составной частью процесса социализации современной личности выступает правовое воспитание и формирование правовой культуры, которое происходит под воздействие социальной среды ^{[6, С. 47]} и осуществляется такими социальными институтами, как семья и образовательная система ^{[4, С. 245]} в лице школы и университета, а также различные учреждения дополнительного профессионального образования.

В семье молодой человек усваивает систему ценностей, которая определяет его нравственную и правовую позицию, восприятие нравственным сознанием норм права в форме закона, именно на этом этапе формируется гражданственность и правосознание. Можно выделить три составляющие нравственно-правовой социализации в ее динамической структуре. Вначале право как таковое воспринимается по преимуществу сквозь призму нравственных требований, как моральный императив, который выступает в качестве единой нравственно-правовой субстанции общественной жизни.

На современном этапе Высшие учебные заведения являются одним из наиболее значимых социальных институтов, современный ВУЗ стремится сформировать студента не только как профессионала ^[12], но и как всесторонне социализированную личность ^[13], таким образом Высшее образование ориентировано не только на передачу знаний, но и на становление морального облика студента, способного не только постигать и развивать избранные сферы деятельности, но и руководить прогрессом общества ^[14], участвовать в политической и социальной жизни страны, в которой живут. Как было отмечено ранее, образовательная среда современного российского университета является важнейшим ресурсом для формирования личности и взглядов студента и выражается через целый ряд компонентов современного образования, к которым относятся: информационная, организационно-воспитательная, научно-исследовательская, предметно-материальная и другая деятельность. Современные российские университеты обладают обширной организационной структурой, которая включает различные единицы: факультеты и институты, отделы, секции, организации и сообщества студентов, аспирантов и молодых учёных, которые создают особую образовательную и социализирующую среду, специфичную не только для каждого отдельно университета, но и для каждого факультета, формируя, так называемый “Габитус факультета” ^[15]. Возникновение особой образовательной среды позволяет всесторонне развить личность студента и дают широкие возможности для самореализации и саморазвития, формирования новых качеств.

Правовая социализация молодого поколения является одним из приоритетных направлений развития современного гражданского общества и правового государства, что отражено в Основах государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан, которые были утверждены Президентом Российской Федерации 28 апреля 2011 г. (№ Пр-1168) ^[8].

Высшие учебные заведения, выступают точками доступа в будущую профессию, что определяет их институциональную роль, в том числе и в правовом профессиональном образовании. Правовое образование в ВУЗе выполняет две основные функции: 1) правовое образование гражданина страны, т. е. общегражданское правовое образование; 2) правовое образование профессионала. Реализация каждой из этих функций значима и для личности, и для общества в целом. Но в контексте нашей работы необходимо обратить внимание на различие в условиях их реализации. В первой функции университет осуществляет преемственность с началами правового образования и воспитания, которое молодые люди получают в семье ^[16] и школе ^[10]. Во-второй функции проявляется формирование профессиональных компетенций необходимых профессионалам той или иной сферы ^[17].

Для успешной правовой социализации студенческой молодежи в образовательном пространстве университета необходимо: развивать практику обучения основам права, осуществлять поддержку различных вариантов региональных и муниципальных моделей правового образования, разрабатывать учебные курсы, которые будут включать в том числе правовую тематику; а также повышать уровень правовой грамотности и правовой культуры преподавательского состава: совершенствовать профессиональную и методическую подготовку преподавателей в области права ^[8].

Стоит также отметить особую роль государственных и муниципальных органов власти в процессе правовой социализации и информационной доступности. Специфика и эффективность общественного управления процессом правовой социализации личности на фоне недостаточной эффективности государственных структур в этом процессе требует самого пристального внимания исследователей, практиков и властей. Социум, который нуждается в эффективном управлении, формирует различные структуры, которые и предлагают ему нормы права в качестве регуляторов различных отношений, в том числе и правоотношений. В случае когда общество принимает эти регуляторы, нормы права функционируют, но тех в случаях когда общество их не принимает – дисфункциональные нормы права элиминируются ^[18].

Кроме того, характеризуя специфику общественного управления процессом правовой социализации, нельзя не отметить, что различные социальные общности современной России по-разному формируют тенденции развития процесса правовой социализации своих членов. Подобная ситуация приводит к том, что отдельные общности создают фон для процесса фрагментарной правовой социализации ^[18].

Кроме уже перечисленных институтов социализации можно отметить существенную и всё наростающую роль Средств массовой информации (СМИ) и Средств массовой коммуникации (СМК) в процессе социализации молодёжи, т.к. именно СМИ дают представление об основных моделях социального поведения, закладывают нормативные образы, и даже определяют нормы современного языка и общения. При этом отдельные исследователи отмечают, что СМИ и СМК зачастую способствуют развитию кризисной социализации, распространению девиаций, что, соответственно, оказывает негативное воздействие на современную российскую молодежь ^{[19, 20]}. Именно по средствам СМИ молодые люди могут узнать о принимаемых законодательных актах, быть в курсе правоприменительной практики, узнавать о своих правах и обязанностях как человека и гражданина. Телепередачи могут воспроизводить судебные заседания, показывая не только суровое наказание за совершённое деяние, но и сам процесс судебного делопроизводства, что даёт возможность зрителям в случае возникновения необходимости обратиться в правоохранительные органы. Именно по средствам СМК, например благодаря Интернет-форумам можно получить консультацию юриста или ознакомиться с уже существующей судебной практикой, и верно поступить в трудной жизненной ситуации. Именно СМИ и СМК формируют образ сотрудников органов правопорядка, и именно от этого образа зависит то насколько велика вероятность обращения к ни со стороны граждан ^[21-24].

Важнейшим результатом правовой социализации становится формирование правосознания индивида. Подводя итоги и оценивая специфику и государственного и общественного участия в процессе правовой социализации в современных условиях, необходимо отметить, что они теснейшим образом связаны и взаимообусловлены .

В данной ситуации на первый план выходит необходимость реформирования системы образования и усиление позиций правового воспитания, а также создание эффективного механизма, осуществляющего процесс правовой социализации.

Низкая эффективность некоторых государственных и общественных институтов правовой социализации приводит к неустойчивости, энтропии самих институтов права, приводит к дестабилизации в обществе и угрожает безопасности государства и его граждан. Перспективы развития современной молодежи, ее успешная социализация поколения молодых во многом зависят от регулирования и активной деятельности со стороны общества и государства, в рамках его молодежной политики.

В целом значение правовой социализации молодёжи в современном обществе существенно конкретных правоотношений, т.к. она выступает одним из основополагающих факторов стабилизации общественного и правового развития, так или иначе затрагивает все существующие в обществе социальных групп. Правовая социализация не только влияет на морально-этическую сторону, но и способствует укреплению существующих политических, правовых, экономических, экологических и культурных основ общества. В данном контексте проявляется стабилизирующий аспект правовой социализации, который обеспечивает развитие и укрепление всех правовых процессов в обществе и конструирование правосубъекта. Таким образом регулирование социального взаимодействия происходит не только по средствам совершенствования самого права, но через процесс правовой социализации личности.

Достижения в сфере правовой социализации могут свидетельствовать о наивысшей степени социализации личности современного молодого человека и говорит о включенности в общественные процессы, поскольку именно здесь нравственное и правовое начало самосознания человека проявляются в наиболее глубоком взаимодействии. На данном уровне социализации личности, ее десоциализация невозможна, или возможна только как сравнительно редкое исключение.