Аннотация: Предметом исследования настоящей статьи является проблема профессиональной подготовки действующих и будущих сотрудников уголовно-исполнительной системы России в условиях проводимой в стране и мире цифровой трансформации системы исполнения наказаний. Актуальность заявленной темы обусловлена тем, что действующие сотрудники уголовно-исполнительной системы обладают низким уровнем владения информационными технологиями. Кроме того, современная профессиональная подготовка будущих кадров пенитенциарной системы осуществляется без применения таких информационных новшеств, как дистанционные образовательные технологии и цифровая безопасность. В статье исследуется современный уровень владения информационными технологиями действующих сотрудников уголовно-исполнительной системы; характеризуются проблемы, имеющиеся в системе подготовки будущих кадров при получении ими образования в учреждениях, отнесенных к подведомственности ФСИН РФ, а также в гражданских вузах, готовящих кадров по направлению «Юриспруденция», «Правоохранительная деятельность»; рассмотрена проблема отсутствия курсов повышения цифровой грамотности действующих сотрудников пенитенциарной системы; изучен опыт использования дистанционных образовательных технологий зарубежными странами в процессе получения образования действующими сотрудниками, имеющими возможность повышать свою компетентность, не отрываясь от несения прямых служебных обязанностей; оценена возможность применения зарубежного опыта в российской пенитенциарной системе. Наряду с общенаучными методами при подготовке данной статьи авторами использовались также специальные юридические методы (системно-аналитический, сравнительно-правовой, статистический). Новизна исследования заключается в разработке основных путей решения проблем профессиональной подготовки сотрудников уголовно-исполнительной системы в рамках проведения цифровой трансформации уголовно-исполнительной системы, предусматривающих совершенствование подготовки действующих сотрудников, а также внесения определенных новшеств в подготовку будущих кадров пенитенциарной системы. На основе проведенного исследования были выявлены трудности и определены возможности совершенствования современной профессиональной подготовки будущих кадров, а также действующих сотрудников уголовно-исполнительной системы, способствующие оптимизации процессов и повышению качества системы исполнения наказаний. Оптимальным способом решения указанных проблем станет внедрение обязательного требования по повышению цифровой грамотности действующих служащих системы. Для учреждений, готовящих будущих кадров пенитенциарной системы, необходимо внесение в образовательную программу дисциплин, направленных на получение практических навыков по работе с автоматизированными информационными системами, используемыми в деятельности ФСИН РФ.

Abstract: The subject of this article is the problem of professional training of current and future employees of the Russian penitentiary enforcement system in the context of the digital transformation of the penitentiary system in the country and the world. The relevance of the stated topic is due to the fact that the current employees of the penal enforcement system have a low level of knowledge of information technologies. In addition, modern professional training of future personnel of the penitentiary system is carried out without the use of such information innovations as distance education technologies and digital security. The article examines the current level of information technology proficiency of current employees of the penitentiary system; describes the problems existing in the system of training future personnel when they receive education in institutions under the jurisdiction of the Federal Penitentiary Service of the Russian Federation, as well as in civilian universities training personnel in the field of "Jurisprudence", "Law Enforcement"; the problem of the lack of courses is considered improving the digital literacy of current employees of the penitentiary system; the experience of using distance learning technologies by foreign countries in the process of obtaining education by current employees who have the opportunity to improve their competence without interrupting their direct official duties; the possibility of applying foreign experience in the Russian penitentiary system was assessed. Along with general scientific methods, the authors also used special legal methods (system-analytical, comparative legal, statistical). The novelty of the research lies in the development of the main ways to solve the problems of professional training of employees of the penitentiary system within the framework of the digital transformation of the penitentiary system, providing for improving the training of existing employees, as well as introducing certain innovations in the training of future personnel of the penitentiary system. On the basis of the conducted research, difficulties were identified and opportunities for improving the modern professional training of future personnel, as well as current employees of the penitentiary enforcement system, contributing to the optimization of processes and improving the quality of the penitentiary system were identified. The best way to solve these problems will be the introduction of a mandatory requirement to improve the digital literacy of existing employees of the system. For institutions that train future personnel of the penitentiary system, it is necessary to introduce disciplines into the educational program aimed at obtaining practical skills in working with automated information systems used in the activities of the Federal Penitentiary Service of the Russian Federation.

Аннотация: Предметом исследования настоящей статьи является проблема внедрения дистанционных образовательных технологий в процесс получения образования осужденными в условиях проведения цифровой трансформации. В статье исследуются основные нормативные правовые акты, регулирующие право осужденных на образование; характеризуются проблемы, имеющиеся в пенитенциарной системе при получении образования осужденными; рассмотрен опыт использования дистанционных образовательных технологий зарубежными странами, оценена возможность применения их опыта в российской пенитенциарной системе. Актуальность темы обусловлена тем, что возможность получения осужденными образования в России распространяется лишь на определенные их категории, что признается малоэффективным в текущих условиях гуманизации. Кроме того, доказавшие свою состоятельность и значимость дистанционные технологии практически не используются в современной пенитенциарной системе, что видится серьезным недостатком и требует особого внимания. Основной целью исследования является разработка возможности и перспектив реализации процесса дистанционного обучения осужденных в России. Вместе с общенаучными методами при подготовке данной статьи авторами использовались также специальные юридические методы (системно-аналитический, сравнительно-правовой, статистический).  На основе проведенного исследования, были определены перспективы, способствующее успешному внедрению дистанционных образовательных технологий в уголовно-исполнительную систему России. Оптимальным способом решения заявленных проблем станет законодательное регулирование возможности получения образования с помощью дистанционных образовательных технологий для всех категорий осужденных, а также разработка эффективных программ и курсов, с помощью которых лица, отбывающие лишение свободы, смогли бы получить знания, освоить ту или иную профессию.
Проблема получения образования осужденными рассматривалась многими учеными, которые исследовали её определенные грани. Однако единого комплексного исследования, рассматривающего все текущие проблемы получения образования осужденными, на сегодняшний день не имеется.

Abstract: The subject of this article is the problem of the introduction of distance learning technologies in the process of education by convicts in the context of digital transformation. The article examines the main normative legal acts regulating the right of convicts to education; characterizes the problems existing in the penitentiary system when convicts receive education; examines the experience of using distance learning technologies by foreign countries, evaluates the possibility of applying their experience in the Russian penitentiary system. The relevance of the topic is due to the fact that the possibility of convicts receiving education in Russia applies only to certain categories of convicts, which is considered ineffective in the current conditions of humanization. In addition, remote technologies that have proven their worth and importance are practically not used in the modern penitentiary system, which is seen as a serious disadvantage and requires special attention. The main purpose of the study is to develop the possibilities and prospects for the implementation of the process of distance learning of convicts in Russia. Along with general scientific methods, the authors also used special legal methods (system-analytical, comparative legal, statistical) in the preparation of this article. Based on the conducted research, prospects have been identified that contribute to the successful introduction of distance learning technologies into the Russian penal system. The optimal way to solve the stated problems will be the legislative regulation of the possibility of obtaining education using distance learning technologies for all categories of convicts, as well as the development of effective programs and courses through which persons serving imprisonment could gain knowledge and master a particular profession.