Аннотация: Предметом исследования, представленного в статье, является проявление самодетерминации в личностной, деятельностной и социальной самореализации студентов. Целью исследования являлось изучение взаимосвязи параметров самодетерминации с личностной, деятельностной и социальной самореализацией студентов. В качестве методологии исследования выступали концепции и теории следующих ученых: Э. Дейси и Р. Райана (самодетерминация как способность к самостоятельному выбору развития); Д.А. Леонтьева (самодетерминация как высшая форму саморегуляции); С.Л. Рубинштейна (самодетерминацию как внутреннее условие активности при самоопределении); А. Маслоу и К. Роджерса (самореализация как процесс реализации себя); С.И. Кудинова (полисистемная модель самореализации).     Эмпирическими методами исследования послужили: «Тест самодетерминации» Е.Н. Осина – модификация шкалы самодетерминации К. Шелдона; «Тест смысложизненных ориентаций» Д.А. Леонтьева; тест «Способность к самоуправлению» Н.М. Пейсахова; «Опросник самореализации» С.И. Кудинова; «Самоактуализационный тест (САТ)» Л.Я. Гозмана и М.В. Кроз. В результате проведенного исследования была выявлена положительная взаимосвязь осмысленности жизни и самовыражения со всеми видами самореализации. Однако, при рассмотрении взаимосвязи самовыражения и личностной, деятельностной и социальной самореализации была выявлена следующая закономерность: при самовыражении на высоком и низком уровнях имеет место тенденция к уменьшению показателей самореализации, и, напротив, при среднем уровне самовыражения личностная и деятельностная самореализация у испытуемых имеет более высокие значения.

Abstract: The subject of this research is the manifestation of self-determination in personal, activity and social self-realization of students. The goal consists in examination of correlation of the parameters of self-determination with personal, activity and social self-realization of students. The research methodology contains the concepts and theories of the following sholars: E. Deci and R. Ryan (people are able to become self-determined when their need for autonomy is fulfilled); D. A. Leontiev (self-determination as the superior form of self-regulation); S. L. Rubinstein (self-determination as an internal condition of activity for self-determination); A. Maslow and K. Rogers (self-realization as a process of personal growth); S. I. Kudinov (polysystemic model of self-realization). The empirical methods of research included: “Test for Self-Determination” of E. N. Osin – modification of the scale of self-determination of K. Sheldon; “Test for Life Meaningful Orientation” of D. A. Leontiev; “Ability to Self-governance” of N. M. Peysakhov; “Questionnaire on Self-Realization” of S. I. Kudinov; “Test for Self-Actualization” of L. Y. Gozman and M. V. Kroz. The result of the conducted research consists in determination of a positive correlation of the meaningfulness of life and self-expression with all types of self-realization. However, in consideration of the link between self-expression and personality, activity and social self-realization following pattern was established: self-expression on high and low levels has a tendency towards decline of the indicators of self-realization; while the average level of self-expression demonstrates higher indicators of personal and activity self-realization of the respondents.

Аннотация: Статья посвящена изучению и обоснованию места самодетерминации в структуре личностного самоопределения в юношеском возрасте и определению влияния самодетерминации на процесс самоопределения. Объектом исследования выступает самодетерминация как психологический феномен. Предметом исследования является самодетерминация в структуре личностного самоопределения в юношеском возрасте. В данной работе представлен анализ взаимосвязи самодетерминации с параметрами личностного самоопределения (ценностные ориентации, осмысленность жизни, способность к самоуправлению, самоактуализация), который позволил представить роль самодетерминации в процессе личностного самоопределения в юношеском возрасте. Диагностический инструментарий эмпирического исследования составили следующие методы: «Тест самодетерминации» Е.Н. Осина – модификация шкалы самодетерминации К. Шелдона; «Тест смысложизненных ориентаций» Д.А. Леонтьева; тест «Способность к самоуправлению» Н.М. Пейсахова, «Самоактуализационный тест (САТ)» Л.Я. Гозмана и М.В. Кроз. Анализ взаимосвязи отдельных параметров самодетерминации с личностным самоопределением (с помощью корреляционного и регрессионного анализа) позволил установить их роль в успешности проявления данного феномена. Так была выявлена взаимосвязь самодетерминации с такими параметрами личностного самоопределения, как: осмысленность жизни, ориентация во времени, способность к самоуправлению и самоактуализация.

Abstract: The article is devoted to studying and justifying the role of self-determination in the process of personality identity formation at youthful age as well as defining the effect of self-determination in the process of identity formation. The object of the research is self-determination as a psychological phenomenon. The subject of the research is self-determination as part of personal identity formation process at youthful age. In their research the authors of the article carry out analysis of the relationshp between self-determination and parameters of personal identity formation (values, sense of the life purpose, capacity to self-regulation, self-actualization). The analysis allowed to describe the role of self-determination in the process of identity formation at youthful age. The diagnostic methods used during the empirical study included the following: Test of life orientations by Dmitry Leontiev,The ability to self-regulation test by Peysakhov, The test of self-determination by E.N. Osin (modification of the self-determination scale by K. Sheldon), Personal Orientation Inventory by E. Shostrom (adapted by L.Y. Gozman and M.V. Croze). Analysis of the relationship between certain parameters of self-determination and identity formation process (using the correlation and regression analysis methods) allowed to specify the role of these parameters in successful identity formation. The authors have revealed the correlation of self-determination with such parameters of self-identity formation process the sense of the life purpose, temporal orientation, capacity to self-regulation and self-actualization. 

Аннотация: Автор подробно рассматривает такие аспекты темы, как влияние самодетерминации на самореализацию личности и характер этого влияния. Процесс самодетерминации является сложным образованием личности, обеспечивающим человека свободой выбора пути своего развития (Э. Дейси и Р. Райан) и способностью действовать независимо от внешних обстоятельств и непредсказуемо для сторонних наблюдателей, но при этом следуя своей логике и убеждениям. Современный человек каждый день сталкивается повышенными требованиями, предъявляемыми ему на работе или учебе и в то же время имеет свободу, большой выбор жизненных путей и стратегий. Он может максимально реализовать свой потенциал, жить насыщенной творчеством жизнью, выражать самобытность и уникальность внутреннего мира. От того, насколько человек самодетерминирован, зависит его способность выбирать собственный путь развития, противостоять внешним факторам, отвлекающим его от главных жизненных целей и, следовательно, стремиться к самореализации. Для изучения параметров самодетерминации использовались следующие методики: «Тест смысложизненных ориентаций» Д.А. Леонтьева (шкала «общий показатель осмысленности жизни»), тест «Способность к самоуправлению» Н.М. Пейсахова (шкала «общий показатель способности к самоуправлению), «Тест самодетерминации» (шкалы «автономия» и «самовыражение». Для изучения самореализации мы взяли общий показатель самореализации («Опросник самореализации» С.И. Кудинова). В результате проведенного исследования выяснилось, что такие параметры самодетерминации, как способность самоуправления, автономия и самовыражение, положительно влияют на самореализацию личности, если имеют средние значения, т.е. движущей силой самореализации личности является гармоничное развитие самодетерминации и внешней детерминации, а осмысленность жизни служит фундаментом для этих процессов.

Abstract: The author examines such themes as the impact of self-determination on self-realization and the nature of this influence. The process of self-determination is a complex personality formation that provides a person with the freedom to choose the path of development (Dacey, Ryan) and the ability to act independently from external circumstances and unpredictable for outside observers but following his own logic and beliefs. The modern person each day faces increased requirements  at work or school and at the same time has the freedom and a large variety of life paths and strategies. He can maximize his potential and live a creative life and express his inner world. One's self-determination influences the ability to choose one's own path of development, to resist external distractions from his main goals in life and, therefore,  to strive for self-realization. The following methods were used to study parameters of self-determination: «Test of life orientations» by Dmitry Leontiev (the scale «general indicator of life meaningfulness»), the test «The ability to self-regulation» by Peysakhov (the scale  «general indicator of the ability to self-regulation»), «The test of self-determination» (the scales «autonomy» and «self-expression»). The author also used the overall rate for the study of self-realization («Questionnaire of self-realization»  by Kudinov). The study revealed that such parameters of self-determination as the ability to self-regulation, autonomy and self-expression have a positive effect on self-realization if they have mean values, i.e. the driving force of self-realization is the harmonious development of self-determination and external determination and meaningfulness of life is the foundation for these processes.