Аннотация: В статье рассматривается применение традиционного воспитания эвенов в кочевом лагере для детей коренных малочисленных народов Севера. Особенности содержания, форм и методов педагогических условий организации традиционного воспитания детей коренных малочисленных народов Севера в кочевом лагере. Кочевой лагерь – это новая форма организации временного детского коллектива во время летних каникул в естественных природных условиях, где более устойчиво и концентрированно отражаются самобытная жизнь и деятельность коренных малочисленных народов Севера (кочующие оленеводческие бригады, тайга, пастбища, реки, озера и т.д.), как основа традиционного воспитания детей; обеспечивается более действенное и результативное развитие этнического самосознания ребят, как носителей языка и культуры родного народа, представителей северного этноса. В ходе работы кочевого лагеря применяются различные методы народной педагогики, в ходе которого дети изучают национальные игры, танцы и шитье, обычаи и обряды. Кочевой лагерь - новая поисковая форма временного детского коллектива в летний период школьных каникул. Разработана и апробирована концептуальная модель деятельности кочевого лагеря, а также комплексная программа по традиционному этническому воспитанию детей коренных малочисленных народов Севера, как носителей языка и культуры родного народа.

Abstract: The article is devoted to the methods of traditional education of the Evens in nomad camps that can be used to educate all children of indigenous peoples of the North. The authors focus on particular features, forms and methods of organising traditional education of such children in a nomad camp. Nomad camp is a new form of a temporarily organised group of children that spend their summer vacations in the nature where the life and activity of indigenous peoples of the North are best seen (nomadic reindeer breeding brigades, taiga, grasslands, rivers, lakes, etc.) as the basis for traditional education and up-bringing of their children. Such conditions ensure a faster and better development of the ethnic identity of such children as the native speakers and representatives of the Northern ethnos. In nomad camps teachers use different folk education methods to teach national games, dnces and sewing, customs and rituals to children. The authors of the article develop and put into practice their conceptual model of nomad camp activity as well as their program of traditional echnic development of children of indigenous peoples of the North as native speakers and representatives of their culture.