Аннотация: Предметом исследования является процесс организации и осуществления проектного обучения студентов вуза и колледжа в условиях социального партнерства, созданного в системе учебно-профессионального взаимодействия колледж-вуз-предприятие. Объектом исследования является организация и технология проектного обучения студентов разработке технологических процессов изготовления деталей, реализуемая в системе учебно-профессионального взаимодействия колледж-вуз-предприятие. Авторы подробно рассматривают такие аспекты темы, как варианты организации социального партнерства образовательных организаций среднего профессионального, высшего образования и промышленных предприятий посредством использования реальных проектов и имитационного моделирования профессиональной деятельности специалиста в проектной деятельности студентов. Авторы подробно рассматривают поэтапную методику реализации технологии проектного обучения в ходе технологической подготовки студентов, ориентированной на формирование профессиональных компетенций и трудовых функций профессиональных стандартов. Приводятся результаты педагогического эксперимента по формированию технологических компетенций в ходе реализации проектного обучения в условиях профессионально-ориентированного образовательного пространства. Основные методы исследования: теоретический анализ опыта организации проектного обучения, синтез дидактических средств и методики проведения учебных занятий, сравнительный педагогический эксперимент. Основные выводы исследования заключаются в обосновании высокой педагогической эффективности организованного проектного обучения в условиях профессионально-ориентированного образовательного пространства, созданного на основе социального партнерства вуз-предприятие. Научная новизна исследования заключается в применении технологий проектного обучения в условиях квазипрофессиональной деятельности при выполнении студентами реальных проектов. Особым вкладом авторов в исследование является разработка модели совместной реализации технологии проектного обучения при подготовке студентов условиях социального партнерства в системе колледж-вуз-предприятие.

Abstract: The subject of the study is the process of organizing and implementing project-based training for university and college students in a social partnership created in the system of educational and professional interaction between college-university-enterprise. The object of the research is the organization and technology of project-based training of students in the development of technological processes for manufacturing parts, implemented in the system of educational and professional interaction college-university-enterprise. The authors consider in detail such aspects of the topic as options for organizing social partnership of educational organizations of secondary vocational, higher education and industrial enterprises through the use of real projects and simulation of professional activity of a specialist in the project activities of students. The authors consider in detail the step-by-step methodology for the implementation of project-based learning technology in the course of technological training of students, focused on the formation of professional competencies and labor functions of professional standards. The results of a pedagogical experiment on the formation of technological competencies during the implementation of project-based learning in a professionally oriented educational space are presented. Main research methods: theoretical analysis of the experience of organizing project-based learning, synthesis of didactic tools and methods of conducting training sessions, comparative pedagogical experiment. The main conclusions of the study are to substantiate the high pedagogical effectiveness of organized project-based learning in a professionally oriented educational space created on the basis of a social partnership between a university and an enterprise. The scientific novelty of the research lies in the application of project-based learning technologies in conditions of quasi-professional activity when students perform real projects. A special contribution of the authors to the study is the development of a model for the joint implementation of project-based learning technology in the preparation of students in terms of social partnership in the college-university-enterprise system.