Аннотация: Объектом исследования в данной статье является обучение иностранному языку. Предметом исследования выступает формирование грамматического навыка в контексте классического и коммуникативного обучения грамматике. Автор мотивирует актуальность проблемы работы над грамматикой в контексте пересмотра принципов обучения иностранному языку в сторону ориентации на клиента. В статье также даётся обзор взглядов и представлений о роли работы над грамматикой в контексте разных подходов к преподаванию языка. Особое внимание уделяется особенностям и трудностям обучения грамматике при коммуникативном обучении, которое является наиболее распространённым в наше время. Методом исследования в данной статье выступает сравнительно-сопоставительный лингводидактический анализ различных подходов к обучению грамматики иностранного языка. Основными выводами автора статьи являются следующие положения. В настоящее время рынок образования диктует пересмотр обучения грамматики в коммуникативную сторону, но это не должно выливаться в отказ он неё. Между тем коммуникативный подход имеет ряд особенностей и трудностей.
Классическое обучение грамматике, которое часто позиционируется как неэффективное и устаревшее проверено временем. Не одно поколение людей изучили язык таким образом, причём среди них и те, кто сегодня пропагандирует коммуникативный подход. Представляется, что отказываться от классического обучения было бы неправильно, однако, «вписать» его элементы в современные педагогические идеалы – непростая педагогическая задача. Новизна статьи заключается в рассмотрении разных подходов к обучению грамматике сквозь призму рынка образовательных услуг, который диктует требования не только высокого результата, но и удовлетворённости клиента (студента) процессом обучения.

Abstract: The object of research in this article is teaching foreign languages. The matter under study is forming grammar skills within classical and communicative teaching grammar. The author proves the importance of the problem of teaching grammar in terms of a client oriented approach practised nowadays. The article presents a review of the main ideas of working on grammar within different approaches to teaching languages. Particular attention is concentrated on peculiarities and difficulties of communicative teaching as the most practised nowadays.The research method in the article is the comparative linguodidactic analysis of different approaches to teaching foreign grammar.The main author’s conclusions are the following statements. Nowadays the market of educational services dictates a need to reconsider teaching grammar for a communicative approach, but it should not result in giving up working on grammar. However communicative teaching has a number of peculiarities and difficulties. Classical teaching grammar that is often presented as obsolete and ineffective is nevertheless timeproof. More than one generation managed to learn a foreign language that way including those who propagandize communicative teaching nowadays. Therefore classical teaching should not be rejected but fitted to modern communicative ideals which is not an easy task.The novelty of this article consists in viewing approaches to teaching grammar through the prism of educational services that dictate not only good result but client’s satisfaction in the process as well.

Аннотация: Объектом исследования в статье выступают современные музыкальные англоязычные композиции. Предмет исследования – их использование в качестве социолингвистического явления на занятиях со студентами для повышения интереса к изучению английского языка.
Автор подробно рассматривает феномен англоязычных музыкальных композиций в условиях глобализации и интернет-пространства. Особое внимание уделяется важности иноязычной подготовки в вузе в данном контексте и актуальности проблемы выбора средств и аутентичных материалов для занятий со студентами. Раскрывается методический потенциал современных англоязычных песен как средства обучения иностранному языку.
Методом исследования выступает социолингвистический и лингводидактический анализ современной музыкальной композиции как явления искусства в условиях глобализации, а также собственный опыт работы со студентами. Основные выводы автора статьи заключаются в том, что потенциал англоязычных песен, сближающих людей в глобализированном пространстве, следует использовать для повышения интереса к изучению английского языка. Эти композиции представляют собой аутентичный языковой материал и как с лингвистической, так и с педагогической точки зрения обладают существенным методическим потенциалом. Единство социального, лингвистического и лингводидактического подходов к песням на английском языке обусловливает новизну данной статьи.

Abstract: The object of research in this article is modern English musical compositions. The matter of research is the way to use them as a sociolinguistic phenomenon at classes with students for increasing their interest for learning English. The author analyses the phenomenon of English musical compositions under globalization and Internet space. Particular attention is paid to importance of learning English in this context and to significance of the problem of choosing means and authentic materials for teaching English to students. Didactic potential of modern English songs is revealed.The method of research is sociolinguistic and linguodidactic analysis of a modern English composition as an art phenomenon under globalization as well as author’s own experience in teaching students. The author concludes that potential of English songs, which unite people all over in globalized space, should be used for increasing interest for learning English. These compositions are authentic language material and have methodological potential both linguistically and pedagogically. The unity of social, linguistic and linguodidactic approaches form the novelty of this article.